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Previous issue date: 2013-08-16 / The Rural Education in Brazil is a relatively new movement that emerges in the 1990s, from the struggles and experiences of rural social movements. Based on the studies that have already developed the subject, this research aims to situate the High School course integrated to the technical professional educational in Agroecology, of the School 25 de Maio, located in the rural community of Vitória da Conquista, Fraiburgo / SC. This curse has the MST as its main protagonist. The guiding problem of this research was to understand how the current rural context influences the paths of the graduates in this course. The procedures included in this research include the application of a semi-structured questionnaire to graduates of the class of 2009, semi-structured interviews of four graduates and analysis of the Pedagogical Political Project of the School 25 de Maio. This research is a Study of a Case and for its analysis it was used rural education concepts of Roseli Caldart; sustainability of Stahel; work and education of Marx ansd Engels. The research results confirm our hypothesis, revealing that the High School propose of the School 25 de Maio is advanced in relation to the reality of current rural context, demonstrates a lack of an effective policy of land reform, to the detriment of the Brazilian State option for the agribusiness, creating difficulties for the retention of young gradua tes in the rural community and the exercise of their professional of Agroecology Technical. Thus, young graduates end up migrating to the city in order to search for jobs to fund their studies and often help compose the family income / A Educação do Campo é um movimento relativamente novo, que surge na década de 1990, a partir das lutas e experiências dos movimentos sociais do campo. Partindo dos estudos já desenvolvidos sobre o tema, a presente pesquisa busca conhecer o percurso de jovens egressos do curso de Ensino Médio em Agroecologia da Escola 25 de Maio, localizada no Assentamento Vitória da Conquista, Fraiburgo/SC, o qual tem o MST como principal protagonista. O problema norteador desta pesquisa foi compreender de que forma o contexto atual do campo influencia os percursos de egressos do referido curso em relação à permanência ou não no campo, ao trabalho e à continuidade dos estudos. Os procedimentos utilizados foram a aplicação de um questionário semiestruturado aos egressos da turma formada em 2009, entrevistas semiestruturadas a quatro egressos e análise do Projeto Político Pedagógico da Escola 25 de Maio. Para a análise do que aqui se configura um estudo de caso, são utilizados os conceitos de Educação do Campo, de Roseli Caldart, sustentabilidade, de Stahel e trabalho e educação de Marx e Engels. Os resultados da pesquisa confirmam a nossa hipótese, revelando que a proposta de Ensino Médio da Escola 25 de Maio é avançada em relação à realidade atual do campo, pois apontam que a falta de uma política efetiva de Reforma Agrária, em detrimento da opção do Estado brasileiro pelo agronegócio, dificulta a permanência dos jovens egressos no campo e o exercício da profissão de técnico em agroecologia. Com isso, os jovens acabam migrando para a cidade em busca de empregos para custear os estudos e, muitas vezes, ajudar a compor a renda familiar
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10414 |
| Date | 16 August 2013 |
| Creators | Kuhn, Angélica |
| Contributors | Rodrigues, Leda Maria de Oliveira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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