Return to search

Fonetska i morfološka analiza grešaka u učenju rumunskog jezika kao stranog jezika

<p>Predmet doktorske disertacije je analiza fonetskih i morfolo&scaron;kih gre&scaron;aka načinjenih prilikom učenja rumunskog jezika kao stranog jezika na Univerzitetu u Novom Sadu od &scaron;kolske 2010/11. do &scaron;kolske 2015/16. godine na nivoima A1 i A2. Korpus čine testovi zavr&scaron;nih ispita, kolokvijuma i usmenih delova ispita 159 studenata sa različitih studijskih grupa. Cilj rada je sistematizovanje gre&scaron;aka prema fonetskim i morfolo&scaron;kim nivoima i tipovima i opisivanje gre&scaron;aka prema uzrocima njihovog nastajanja.<br />Rad je podeljen na tri glavne celine. Prva celina sadrži predmet, cilj i zadatke istraživanja, zatim metode i tehnike istraživanja, kao i izvore za korpus. Druga celina započinje teorijskim okvirom, a nastavlja se pregledom postojeće relevantne literature o učenju stranog jezika, razmatranjem razloga za učenje stranog jezika, kao i uloge profesora u procesu učenja. Posebno su predstavljene gre&scaron;ke u učenju stranih jezika. Treća celina odnosi se na samu analizu dobijene građe, gre&scaron;aka i interpretaciju dobijenih rezultata. Ova celina podeljena je na dva veća poglavlja koja se bave fonetskom i morfolo&scaron;kom analizom gre&scaron;aka. U okviru poglavlja koje se bavi fonetskim gre&scaron;kama obrađene su sledeće oblasti: samoglasnici, diftonzi, triftonzi, alternacija samoglasnika, suglasnici, glasovne grupe ge, gi, ghe, ghi, ci, ce, chi, che, kao i alternacija suglasnika. U okviru drugog poglavlja, koje se bavi morfolo&scaron;kim gre&scaron;kama, obrađene su sledeće oblasti: pogre&scaron;na upotreba imenica, pogre&scaron;na upotreba određenog i neodređenog člana, gre&scaron;ke u upotrebi zamenica (lične zamenice u nominativu i akuzativu, povratno-refleksivne zamenice, pokazne zamenice), gre&scaron;ke u upotrebi prideva i gre&scaron;ke u upotrebi brojeva. U pomenutom poglavlju obrađena su i glagolska vremena (prezent, perfekat, futur I i kolokvijalni futur), kao i lični (konjunktiv i imperativ) i nelični glagolski načini (infinitiv i particip sa aktivnim značenjem). Na kraju poglavlja obrađeni su i predlozi (la i &icirc;n). Budući da su nastavni proces pratile promene koje se odnose na primenu modernih tehnologija u učenju stranog jezika i otklanjanju gre&scaron;aka, deo na&scaron;eg istraživanja je posvećen i tome.<br />Rezultati analize pokazali su da je najveći broj identifikovanih gre&scaron;aka zapravo na morfolo&scaron;kom nivou, ali da fonetske gre&scaron;ke predstavljaju prepreku u učenju rumunskog jezika. U najvećem broju primera ustanovili smo da su gre&scaron;ke unutarjezičkog karaktera, ali i da su studenti primenjivali strategije transfera iz maternjeg ili nekog drugog stranog jezika koji znaju. Namera nam je bila da ukažemo na koje gramatičke kategorije profesori, ali i studenti, moraju da obrate pažnju prilikom učenja rumunskog kao stranog jezika i koji su nedostaci nastavnog procesa. Rezultati istraživanja će se koristiti u nastavi rumunskog jezika kao stranog i<br />Fonetska i morfolo&scaron;ka analiza gre&scaron;aka u učenju<br />rumunskog jezika kao stranog jezika<br />mogu pomoći u kreiranju posebnog kurikuluma. Gre&scaron;ke se u dobroj meri mogu eliminisati kori&scaron;ćenjem posebnih metoda i vežbi, kao i inovacija u procesu nastave, jer je motivacija za učenje jezika mnogo veća.</p>

Identiferoai:union.ndltd.org:uns.ac.rs/oai:CRISUNS:(BISIS)103988
Date21 December 2016
CreatorsJanjić Ivana
PublisherUniverzitet u Novom Sadu, Filozofski fakultet u Novom Sadu, University of Novi Sad, Faculty of Philosophy at Novi Sad
Source SetsUniversity of Novi Sad
LanguageSerbian
Detected LanguageUnknown
TypePhD thesis

Page generated in 0.0022 seconds