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Previous issue date: 2012-07-18 / Essa pesquisa objetiva delinear uma situação de gestão onde os gestores sejam
facilitadores do processo de apropriação dos resultados do PROALFA, permitindo
que o professor alfabetizador faça uso dos mesmos em sua prática pedagógica.
Para isso, através do estudo de duas situações exitosas de gestão, que se
configuram por bons resultados nessa avaliação, verifiquei se esse processo de
facilitação tem ocorrido. Realizamos uma análise comparativa entre gestões de duas
escolas estaduais, localizadas no município de Governador Valadares. Apresentam
perfis socioeconômicos semelhantes, mas diferentes características em relação à
gestão escolar, com intuito de observar se as diferentes ações desses gestores
interferem no resultado. Variei no que diz respeito ao nível de ensino atendido, com
o intuito de observar se esse fator interfere na gestão de resultados. Pesquisei como
realizam a gestão de resultados educacionais, através da disseminação da
apropriação dos resultados PROALFA entre os alfabetizadores. Utilizei como
metodologia a entrevista semiestruturada a partir de um roteiro básico, porém
flexível, que pôde ser adaptado de acordo com as necessidades que surgiram no
decorrer da investigação. Minha estratégia metodológica foi a de comparar as duas
escolas selecionadas, identificando a relação entre diferentes gestões e diferentes
formas de apropriação da avaliação externa, fazendo um paralelo com os padrões e
competências do gestor escolar (MINAS GERAIS, 2010) e as competências do
gestor na dimensão da gestão de resultados educacionais (LUCK, 2009). Realizei,
ainda, análise documental dos resultados do PROALFA entre os anos de 2008 e
2010; plano de intervenção pedagógico produzido a partir dos resultados; pautas e
atas das reuniões. A análise dos dados da pesquisa apontou que os gestores das
duas unidades de ensino reconhecem que as avaliações externas traduzem o
diagnóstico da realidade escolar em termos de desempenho, e que é de suma
importância se apropriar desses resultados, permitindo aos demais profissionais
acesso, compreensão e uso desses dados para orientar o processo contínuo de
melhoria do ensino, através de intervenções pedagógicas sistematizadas e
construídas de forma coletiva. Mostraram-se capazes de mobilizar tanto os
supervisores quanto os professores em função de objetivos educacionais que foram
estabelecidos para escola. A utilização desses resultados se mostrou eficiente,
principalmente como mecanismo de acompanhamento sistemático da aprendizagem
dos alunos. Constatei ainda que a política pública de avaliação em larga escala
causa impacto no ambiente escolar, contribuindo para a construção de projetos
pedagógicos viáveis e coerentes com o contexto educacional das instituições.
Apresento ao final uma proposta de capacitação de gestores com objetivo de
desenvolver competências pedagógicas capazes de buscar alternativas para o
desenvolvimento de uma melhor apropriação dos resultados do PROALFA. / This research aims to delineate a management situation where managers are
facilitators of the process of appropriation of the results of PROALFA, allowing the
elementary teacher to make use of them literacy in their teaching. To do this by
studying two cases of successful management, which are formed by good results in
this evaluation, we found that this facilitation process has occurred. We performed a
comparative analysis between two administrations of public schools, located in
Governador Valadares city. Have similar socioeconomic profiles, but different
characteristics in relation to school management, aiming to observe the different
actions of managers affect the result. I varied with respect to the level of education
treated in order to observe whether the interfering factor in the management results.
We investigated how to perform management of educational outcomes through the
dissemination of the results PROALFA ownership among the elementary teachers. I
used as methodology the semi-structured interview from a basic script, yet flexible,
which could be adapted according to the needs that arose during the investigation.
My methodological strategy was to compare the two schools selected by identifying
the relationship between different administrations and different forms of appropriation
of the external evaluation, making a parallel with the standards and competencies of
the principal (MINAS, 2010) and the skills of the manager in management dimension
of educational outcomes (Luck, 2009). Realized, though, documentary analysis of the
results of PROALFA between the years 2008 and 2010; educational intervention plan
produced from the results, agendas and minutes of meetings. The analysis of survey
data indicated that the managers of two teaching units, recognize that the
assessments reflect the diagnosis of external reality in terms of school performance,
and that is paramount to appropriate these results, allowing access to other
professionals, understand and use these data to guide the ongoing process of
improving teaching through systematic pedagogical interventions and built
collectively. Proved capable of mobilizing both supervisors and teachers in terms of
educational objectives were established for the school. The use of these results
proved to be efficient, especially as a mechanism for systematic monitoring of
student learning. I noticed also that the public policy of large-scale evaluation impacts
the school environment, contributing to the construction of pedagogical projects
feasible and consistent with the context of educational institutions. I present a
proposal at the end of training managers in order to develop pedagogical skills, able
to seek alternatives for developing a better appropriation of the results of PROALFA.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1739 |
| Date | 18 July 2012 |
| Creators | Ferreira, Patrícia Valesca Gomes |
| Contributors | Oliveira Júnior, Lourival Batista de, Polon, Thelma Lucia Pinto |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública, UFJF, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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