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Previous issue date: 2017-11-30 / A pesquisa desenvolveu-se na perspectiva qualitativa, pois trata-se de um estudo de
campo com análise de conteúdo, que tem por objetivo verificar as funções cognitivas
de atenção e memória de estudantes em atividade com jogos digitais online de
Matemática. Para tanto, buscou-se resposta para a questão “Quais aspectos de
atenção e memória se manifestam na interação de estudantes com jogos digitais
online de Matemática?” e, como subsídios teóricos, baseou-se em autores como
Prensky (2012); Palfrey; Gasser (2011), Scheffer (2017), Gravina; Basso (2012),
Borba; Silva; Gadanidis (2013) que abordam temas relacionados aos Jogos Digitais
e Educação Matemática e, com relação às contribuições da Neurociência, guiou-se
por autores que descrevem a Fisiologia do Sistema Nervoso, como Bear; Connors;
Paradiso (2002), Kandel et. al. (2014), Lent (2010), Izquierdo (2001,2010), Goleman
(2014), e, autores que relacionam os estudos da Neurociência Cognitiva com a
Educação, Bartoszeck (2006), Cosenza; Guerra (2011), Herculano-Houzel (2009) e
Nogaro (2012). Os participantes da pesquisa foram estudantes voluntários dos anos
finais do Ensino Fundamental de uma escola pública do estado do Rio Grande do
Sul, que participaram de oficinas interativas com os jogos digitais Cobrador de
Ônibus, Sjoelbak, Batalha Matemática e Space Race, as quais foram filmadas para a
coleta de dados. Os dados foram organizados e analisados a partir de categorias
relativas às funções cognitivas de atenção e memória e os resultados do estudo
mostram que são evidenciados aspectos que demonstram que o estudante mantém
a atenção sensorial/mental voltada para a atividade quando está interagindo com os
jogos digitais, bem como faz o uso da memória de trabalho, e processos de
evocação e consolidação de memória permanente. Apresenta-se como produto
resultante da pesquisa uma proposta didática de uso dos jogos digitais online para
disciplina de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental. / The search was developed in a qualitative perspective, because it is a field study
with analysis of the content that has as objective to verify the cognitive functions of
attention and memory of the students in activities with online digital games of Math.
In this reason, we seek the answer to the question “Which aspects of attention and
memory are expressed in the interaction of the students with digital online games of
Math?” and, as theoretical source, it was based in authors as Prensky (2012);
Palfrey; Gasser (2011), Scheffer (2017), Gravina; Basso (2012), Borba; Silva;
Gadanidis (2013) that work with topics related to Digital Games and Math Education
and, related to the Neuroscience contributions, we were guided by authors that
describe the Physiology of the nervous system, as Bear; Connors, Paradiso (2002),
Kandel et. al. (2014), Lent (2010), Izquierdo (2001, 2010), Goleman (2014), and,
authors that are related to the Cognitive Neuroscience studies with the Education,
Bartoszeck (2006), Cosenza; Guerra (2011), Herculano-Houzel (2009) and Nogaro
(2012). The participants of the search were volunteer students of the final years of
the Elementary School in a public school from Rio Grande do Sul, they interacted in
interactive workshops with the digital games Bus Charger, Sjoelbak, Math Battle and
Space Race, which were recorded to the data collection. The data was organized
and analyzed following the categories related to the cognitive functions of attention
and memory and the results of the study presents that there are evident aspects that
demonstrate that the students keep the mental/sensory attention in the activity when
they are interacting with the digital games, the same way they use the work memory,
the processes of evocation and consolidation of permanent memory. It is presented
as a result product of the search a didactic purpose of the use of the online digital
games to the Math subject of the final years of the Elementary school.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:prefix/1822 |
| Date | 30 November 2017 |
| Creators | Silva, Sindia Liliane Demartini da |
| Contributors | Scheffer, Nilce Fátima, Scheffer, Nilce Fátima, Loss, Adriana Salete, Nogaro, Arnaldo, Pereira, Thiago Ingrassia |
| Publisher | UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL, Mestrado Profissional em Educação, UFFS, Brasil, Campus Erechim |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFFS, instname:UFFS, instacron:UFFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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