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Previous issue date: 2010-03-23 / Na era da inform?tica presenciam-se transforma??es sociais e culturais decorrentes das possibilidades que surgem em fun??o das Tecnologias Inform?ticas (TI). Essas m?dias est?o provocando uma reorganiza??o do pensamento matem?tico e, consequentemente, das pr?ticas em Educa??o Matem?tica. Frente a esse contexto, um dos desafios que se apresenta aos professores de Matem?tica ? a integra??o das tecnologias em sua pr?tica pedag?gica. Nesse sentido, empreendeu-se uma investiga??o qualitativa, delineada na forma de um Estudo de Caso, que buscou responder ? seguinte quest?o: como os professores de Matem?tica est?o integrando as TI em sua pr?tica? Assim, segue que o objetivo geral desse empreendimento foi compreender como os professores est?o integrando essas tecnologias em sua doc?ncia. De acordo com esse objetivo, optou-se por investigar a pr?tica de tr?s professoras de Matem?tica que atuam no Ensino Fundamental, em escolas p?blicas. Foram utilizadas v?rias t?cnicas de coleta de dados, a saber: observa??es, an?lise documental e entrevista semi-estruturada. Privilegiou-se este ?ltimo instrumento e recorreu-se aos demais para a triangula??o dos dados. Para a an?lise destes, foi empregada a metodologia de An?lise Textual Discursiva, preconizada por Moraes e Galiazzi (2007), em fun??o de consider?-la como a mais apropriada ao estudo do fen?meno investigado. Os resultados est?o organizados nas seguintes categorias emergentes: 1) Conflitos entre a pr?tica mediada pelas Tecnologias Inform?ticas e o curr?culo escolar; 2) Percep??es da Matem?tica escolar produzida em ambientes informatizados; 3) Perspectivas da integra??o das Tecnologias Inform?ticas para o ensino de Matem?tica; 4) Condi??es para a pr?tica mediada pelas Tecnologias Inform?ticas: alguns obst?culos a superar. De modo geral, constatou-se que as professoras vislumbram possibilidades das TI para sua pr?tica. No entanto, foram observadas limita??es dessa pr?tica devido, principalmente, ?s exig?ncias do curr?culo, ? falta de qualidade dos equipamentos e ? concep??o de como Matem?tica e tecnologia se relacionam entre si. Para finalizar, recomenda-se o trabalho colaborativo como alternativa para resistir a tais limita??es.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3381 |
| Date | 23 March 2010 |
| Creators | Fuck, Rafael Schilling |
| Contributors | Portanova, Ruth |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica, PUCRS, BR, Faculdade de F?ca |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3565627554998330423, 500, 600, 6574392640991280001 |
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