Submitted by Michelli de Godoy Del Mônico null (1306235@fclar.unesp.br) on 2017-06-20T03:16:46Z
No. of bitstreams: 1
Dissertação Michelli Godoy.v.Final 2.pdf: 2228074 bytes, checksum: 4ad17afc73e97f98b9d41e9734d1f105 (MD5) / Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-06-21T13:33:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1
monico_mg_me_arafcl.pdf: 2228074 bytes, checksum: 4ad17afc73e97f98b9d41e9734d1f105 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-21T13:33:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1
monico_mg_me_arafcl.pdf: 2228074 bytes, checksum: 4ad17afc73e97f98b9d41e9734d1f105 (MD5)
Previous issue date: 2017-04-24 / Acreditando que as possibilidades de ensino possam ser ampliadas pelo uso de algumas tecnologias digitais contemporâneas, esta pesquisa tem como objetivos verificar quais são as ferramentas tecnológicas mais utilizadas pelos alunos em escolas de línguas para a aprendizagem de inglês, indicando a finalidade de uso e ainda refletir sobre a importância das TDICs para a aprendizagem autônoma da língua inglesa. Trata-se de uma investigação de natureza qualitativa - com algumas análises quantitativas - e exploratória. Os resultados apontam para o fato de que as TDICs podem ajudar o aluno a ser mais autônomo frente à sua aprendizagem, mas também podem servir apenas como um novo instrumento para o ensino e a aprendizagem tradicional. Os resultados mostram ainda que os alunos estão utilizando as TDICs como um apoio para realizar tarefas pedidas pela escola e exercem parcialmente a autonomia para a aprendizagem. Além disso, verificou-se que o professor tem papel de grande importância no desenvolvimento de uma postura autônoma do aluno para a aprendizagem mediada por tais instrumentos. / Believing that teaching possibilities can be enlarged by the use of some contemporary digital technologies, this research aims to verify which are the technological tools more used by students in private schools to learn English, and to think about the importance of DICts for an autonomous English learning and some factors that may indicate autonomy in the process of learning English. It is a qualitative research - with some quantitative analysis - and exploratory. The results point to the fact that DICTs can help students to become more autonomous in his own learning, but it can also be just a new instrument for teaching in traditional learning. The results also show that students use DICTs as a support to accomplish tasks requested by the school. The results also show that despite this fact, students partially exercise autonomy for learning. In addition, it was verified that the teacher has great importance in the development of an autonomous way of the student for a learning mediated by such instruments.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unesp.br:11449/150933 |
| Date | 24 April 2017 |
| Creators | Monico, Michelli de Godoy Del [UNESP] |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista (UNESP), Rozenfeld, Cibele Cecílio de Faria [UNESP] |
| Publisher | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNESP, instname:Universidade Estadual Paulista, instacron:UNESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 600 |
Page generated in 0.0156 seconds