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Indicadores para avaliação institucional do Sistema de Educação Superior do Exército Brasileiro: percepções dos egressos da linha de ensino complementar

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Marcos Antônio Rodrigues dos Santos.pdf: 2341646 bytes, checksum: b9476350e36bb30306f7c376bf6c54e5 (MD5) / A responsabilidade social impõe aos gestores de programas profissionalizantes a
racionalização e a otimização do emprego dos recursos organizacionais. O discente,
como principal receptor de um programa de treinamento e desenvolvimento
profissional, pode substantivamente indicar as oportunidades de melhoria e os pontos
fortes do programa, subsidiando a tomada de decisão dos gestores. Nesta pesquisa,
com base em indicadores institucionais propostos, buscou-se analisar a percepção
dos egressos do programa de pós-graduação para oficiais da linha de ensino
complementar oferecido pelo Sistema de Educação Superior Militar do Exército
Brasileiro (SESME) em relação ao contraste entre a importância de tais indicadores e
a avaliação de um programa com a utilização dos mesmos. Participaram da pesquisa
129 egressos do programa, submetidos a um questionário baseado numa escala
Likert de seis pontos, distribuído por meio de survey eletrônica, cuja análise efetivouse
com base em estatísticas descritivas, teste não-paramétrico dos postos com sinais
de Wilcoxon e o coeficiente de correlação por postos de Spearman. Os resultados da
pesquisa trazem contribuições válidas à avaliação e à atualização de programas,
quais sejam: a) identificação de indicadores institucionais integrados, coerentes com
a avaliação centrada nos objetivos, suficientes para aferir o mérito do programa; b)
identificação da relevância e priorização dos aspectos práticos no conteúdo de um
programa de treinamento e desenvolvimento profissional, secundados por assuntos
de interesse eminentemente acadêmicos, na percepção de egressos; c) reflexão
sobre a pertinência das fontes de informação para a construção de objetivos propostas
por Tyler (1975), como dimensões avaliativas do programa; d) Identificação da
relevância conferida pelos egressos à socialização e desenvolvimento dos valores
institucionais no conteúdo do programa, num curso organizacional de formação
profissional. / A responsabilidade social impõe aos gestores de programas profissionalizantes a
racionalização e a otimização do emprego dos recursos organizacionais. O discente,
como principal receptor de um programa de treinamento e desenvolvimento
profissional, pode substantivamente indicar as oportunidades de melhoria e os pontos
fortes do programa, subsidiando a tomada de decisão dos gestores. Nesta pesquisa,
com base em indicadores institucionais propostos, buscou-se analisar a percepção
dos egressos do programa de pós-graduação para oficiais da linha de ensino
complementar oferecido pelo Sistema de Educação Superior Militar do Exército
Brasileiro (SESME) em relação ao contraste entre a importância de tais indicadores e
a avaliação de um programa com a utilização dos mesmos. Participaram da pesquisa
129 egressos do programa, submetidos a um questionário baseado numa escala
Likert de seis pontos, distribuído por meio de survey eletrônica, cuja análise efetivouse
com base em estatísticas descritivas, teste não-paramétrico dos postos com sinais
de Wilcoxon e o coeficiente de correlação por postos de Spearman. Os resultados da
pesquisa trazem contribuições válidas à avaliação e à atualização de programas,
quais sejam: a) identificação de indicadores institucionais integrados, coerentes com
a avaliação centrada nos objetivos, suficientes para aferir o mérito do programa; b)
identificação da relevância e priorização dos aspectos práticos no conteúdo de um
programa de treinamento e desenvolvimento profissional, secundados por assuntos
de interesse eminentemente acadêmicos, na percepção de egressos; c) reflexão
sobre a pertinência das fontes de informação para a construção de objetivos propostas
por Tyler (1975), como dimensões avaliativas do programa; d) Identificação da
relevância conferida pelos egressos à socialização e desenvolvimento dos valores
institucionais no conteúdo do programa, num curso organizacional de formação
profissional.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/24052
Date07 April 2017
CreatorsSantos, Marcos Antônio Rodrigues dos
ContributorsPaixão, Roberto Brazileiro, Santos, Glauria Janaina dos, Marback Neto, Guilherme
PublisherEscola de Administração, NPGA, UFBA, brasil
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Sourcereponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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