La presente investigación posee como objetivo Identificar las dimensiones del modelo
PISQ que se relacionan para medir la percepción de la calidad educativa de los padres de
familia sobre el Centro de Educación Básica Especial “Laura Alva Saldaña”. Para ello, se
describieron las principales características de la modalidad de Educación Básica Especial.
De esta forma, se procedió a definir dos conceptos: calidad en educación pública y percepción
de calidad de servicio educativo. Posteriormente, se identificaron y compraron modelos de
medición de calidad educativa, de los cuales se eligió al modelo PISQ debido a que se
adaptaba al contexto de los Centro de Educación Básica Especial (CEBE).
Con base en los fundamentos teóricos desarrollados, se presentó la situación de la
Educación Básica Especial pública en el Perú. Seguidamente, se explica la metodología y los
hallazgos después de la aplicación de encuestas del modelo PISQ. En consecuencia, la
presente investigación concluye que las principales dimensiones del modelo PISQ que se
relacionan con la percepción de la calidad educativa de los padres de familia sobre el
Centro de Educación Básica Especial “Laura Alva Saldaña” son Entorno Físico, Calidad del
ambiente educativo, Ajuste didáctico, Resultados de aprendizaje y Cooperación entre
padres.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/27793 |
| Date | 09 May 2024 |
| Creators | Evangelista Candiotti, Gloria Liliana Alexandra, Vargas Alferez, Britney |
| Contributors | Lau Barba, Milos Richard |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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