FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Nossa investigaÃÃo tem seu principal objetivo centrado na forma como as relaÃÃes capitalistas de produÃÃo perpassam o trabalho docente e a partir dele delineiam-se dois outros objetivos configurados na compreensÃo do carÃter dialÃtico do trabalho. Para alcanÃar tais objetivos, realizamos em um primeiro momento, reflexÃes em torno do trabalho como condiÃÃo natural e eterna da vida humana, no sentido de resgatar idÃias que possibilitem a superaÃÃo do entendimento de que o capital à elemento imprescindÃvel do processo de trabalho em geral, desvendando a compreensÃo de que todo processo de trabalho à processo de trabalho do capital. Tentou-se, ainda, mostrar que o trabalho à um ato fundante do ser social, um ponto de partida do processo de humanizaÃÃo sem o qual a vida nÃo existiria. Em um segundo momento dessa dissertaÃÃo objetivou-se contribuir com a discussÃo em torno da categoria trabalho na sua forma de ser na sociedade capitalista. Constatou-se que numa sociedade baseada na propriedade privada, a produÃÃo nÃo tem como primeiro objetivo as coisas capazes de satisfazer as necessidades humanas, mas sim aquelas resultantes de um trabalho gerador de mais-valia, ou seja, uma produÃÃo de um objeto que tenha um valor a mais do que o inicialmente foi empregado. No sentido de nos aproximarmos de uma observaÃÃo mais significativa de como as relaÃÃes capitalistas de produÃÃo perpassam a educaÃÃo e o trabalho docente nos fundamentamos em dois principais autores para compor o terceiro momento dessa dissertaÃÃo: IstvÃn MÃszÃros e Dermeval Saviani. Buscou-se, tambÃm, dados estatÃsticos baseados na Sinopse do Censo dos Profissionais do MagistÃrio da EducaÃÃo BÃsica: 2003 e nas pesquisas da ConfederaÃÃo Nacional dos Trabalhadores em EducaÃÃo (CNTE) com a finalidade de evidenciar a realidade denunciada ao longo do texto. Nesse momento, tentamos aproximarmos da realidade de trabalho do professor, das suas condiÃÃes de vida e de como as relaÃÃes capitalistas se inserem no exercÃcio diÃrio de sua atividade. Foi traÃado, assim, um quadro da atual situaÃÃo dos professores da educaÃÃo bÃsica no Brasil, indicando nÃo sà suas relaÃÃes de trabalho, mas igualmente suas condiÃÃes socioeconÃmicas. Ao percorrermos esse caminho de investigaÃÃo constituÃmos as consideraÃÃes finais que apontam para a idÃia de que os limites impostos pela lÃgica capitalista deixam o professor encurralado, podendo ele, pouco fazer diante dos ditames de uma lÃgica que nega atà mesmo sua funÃÃo principal, transmissÃo do saber sistematizado. Disto resulta um cotidiano permeado de tensÃes e frustraÃÃes, das quais muitas vezes, nÃo consegue superar. VÃ-se, portanto, que a quebra das amarras impostas pelo capital ao trabalho docente, passa por uma revoluÃÃo dos meios de produÃÃo e tem uma amplitude maior no processo de apropriaÃÃo dos meios de produÃÃo por todos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:1629 |
| Date | 28 August 2008 |
| Creators | Adriana e Silva Sousa |
| Contributors | Eduardo Ferreira Chagas, Sandra Cordeiro Felismino, EnÃas de AraÃjo Arrais Neto, Francisca Clara de Paula Oliveira |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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