Return to search

Supporting Teachers’ Understanding of Young Learners’ EFL Learning through a Digital Dashboard : Design and Evaluation of a Teacher-facing Dashboard / Ett digitalt lärarstöd för insikter i unga studerandes engelska språkinlärning. : Utformning och utvärdering av ett lärarstöd med elevdata.

The benefits of being able to receive individualized guidance to support learning have been shown in various studies. However, most teachers are too pressured by time and budget constraints to be able to offer this. Thus, personalized learning has become a luxury that most teachers cannot provide. However, with the rapid development of digital technologies, new opportunities are arising within this field. Scalability challenges are being overcome when digital learning platforms now can collect data and use it to generate insights concerning each student’s individual progress and challenges for the teacher to access through a dashboard. The aim of this case study is to contribute to the formation of a best practice for the design of teacher-facing dashboards (TFD) to improve learning outcomes. A user-centric approach was selected to identify obstacles and areas of improvement. These were identified by conducting interviews and think-alouds to evaluate an existing dashboard designed by the language platform Astrid Education. The results and insights are demonstrated through a redesign suggestion of the dashboard along with the teacher's evaluation of it. / Många studier har påvisat positiva effekter på lärandet när språkundervisningen är anpassad till den studerandes individuella behov. Ändå har språklärare sällan möjlighet att erbjuda ett individanpassat stöd för varje elev på grund av tids- och budgetbegränsningar. Tack vare teknikens utveckling har nya möjligheter skapats inom lärandeformer. I allt större utsträckning övergår utbildning till digitala läromedel vilket medför en tillgänglighet till information om elevers kunnande och prestation. Denna data kan sammanställas och presenteras för lärare för att erbjuda en djupare förståelse för varje elevs behov. Syftet med denna studie är att bidra till bildandet av bästa praxis för dessa dataöversikter för lärare, sk. teacher-facing dashboards (TFD) med avsikt att förbättra resultaten inom språkinlärning. En användarcentrerad designmetod valdes för att identifiera begränsningar och förbättringsområden i en digital lärplattform för engelsk språkinlärning tillhörande Astrid Education. Testanvändare intervjuades och observerades. Resultat och insikter demonstrerades genom ett designförslag tillsammans med lärares utvärdering av denna.

Identiferoai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kth-317064
Date January 2022
CreatorsWestman, Gabriella
PublisherKTH, Skolan för elektroteknik och datavetenskap (EECS)
Source SetsDiVA Archive at Upsalla University
LanguageEnglish
Detected LanguageSwedish
TypeStudent thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Formatapplication/pdf
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
RelationTRITA-EECS-EX ; 2022:189

Page generated in 0.0025 seconds