Uma pesquisa com base na interpretação hermenêutica de textos da
tradição wesleyana, com ênfase no conceito "Conhecimento e Piedade Vital", a partir
regulamentação oficial e da prática da Pastoral Escolar e Universitária, na instituição
de ensino da Igreja Metodista. A pesquisa é desenvolvida em três momentos
complementares. No primeiro capítulo há um resgate da história e teologia de John
Wesley e sua ênfase na educação. Segue uma análise do Regulamento das
Pastorais Escolares e Universitárias, a partir de suas funções, por meio de uma
leitura interpretativa vinculando a herança wesleyana, as diretrizes e a prática diária
da Pastoral na instituição de ensino. Também são considerados outros documentos
basilares para a educação e a vida da Igreja além das "Diretrizes para a Educação
na Igreja Metodista": o Plano para a Vida Missão da Igreja Metodista e o Credo
Social. O terceiro capítulo a traz uma abordagem hermenêutica, buscando mesclar a
tradição wesleyana de teologia e história, e as funções da Pastoral Escolar e
Universitária a partir de sua prática diária, seus desafios, suas dúvidas e o vislumbre
das possibilidades. Para finalizar o terceiro capítulo são abordadas algumas
indicações para uma teologia da educação para pesquisas posteriores. Na
articulação entre história, teologia e prática as conclusões buscam desafiar ao
debate e construção de conhecimento sistematizado que responda e subsidie a
prática da Missão na Igreja Metodista em suas instituições de ensino a partir da
herança de John Wesley, e do envolvimento do Metodismo com a educação numa
perspectiva de Missão. / An hermeneutic interpretative research in wesleyan heritage texts, with
emphasis on the concept of "knowledge and vital piety", considering the practices of
School and Universitary Pastoral Ministry, in the Methodist education instituition. This
research is developed in three complementary moments. There is a John Wesleys
historical and theological rescue in the first chapter, in his education emphasis.
Followed by an analysis in the School and Universitary Pastoral Ministry regimental
statements, it functions, with an interpretative reading crossing the wesleyan
heritage, and daily practices of Pastoral on methodist education instituition. Also
considering other main documents for education an methodism than "Diretrizes para
a Educacao na Igreja Metodista", as "Plano para a Vida e Missao da Igreja
Metodista" and "Credo Social". In the last chapter an interpretation combine wesleyan
theological and historical tradition, and School and Universitary Pastoral Ministry
function and practices, challenges, doubts and possibilities. Third chapter evaluate
some indications toward a theology of education settling for further researches. In
this history, theological and practice combined, conclusions build ideas to challenge
knowledge construction to answer and be helpfull for Methodist Church Mission
practices through it education instituition with wesleyan heritage, and Methodist
educational efforts in the Mission perspective.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:81 |
| Date | 30 June 2008 |
| Creators | Flávio Ricardo Hasten Reiter Artigas |
| Contributors | Manfredo Carlos Wachs, Remi Klein, Luís Wesley de Souza |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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