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Previous issue date: 2014-08-20 / O presente trabalho consiste em um estudo sobre o uso de atividades experimentais
com objetivo de desenvolver a interação/integração teoria-prática em escolas sem um espaço
físico adequado ou laboratório de Ciências Naturais. As atividades que visam o
desenvolvimento da aprendizagem significativa em conteúdos que abordam a área de
Microbiologia no Ensino Médio. Para tanto, foi produzido um guia didático para apoio de
atividades experimentais, contendo um conjunto de roteiro didático, com o intuito de fornecer
a professores e alunos subsídios para a realização de atividades experimentais baseadas em
conteúdos de microbiologia. O referencial deste trabalho foi a teoria de aprendizagem
significativa de David Paul Ausubel, tendo como a principal característica o conhecimento
prévio do aluno. O estudo foi realizado em seis escolas, do município de Diamantino-MT,
com a participação de nove professores e vinte alunos. Os resultados da pesquisa
demonstraram que para o uso de atividades experimentais é imprescindível uma mudança na
prática do professor e na estrutura física, sendo necessários investimentos em formação
continuada dos professores de Biologia, e em material. Paralelamente, as atividades
experimentais mostraram que são motivadoras, observando-se um interesse maior dos alunos,
a quem tais atividades despertam a curiosidade e a integração do contexto sociocultural, da
comunicação verbal e escrita, além do aprimoramento dos padrões da iniciação científica. Isto
possibilitou uma mudança significativa no ensino propiciando aos alunos a oportunidade de
direcionar sua própria aprendizagem pelo método da investigação de fenômenos da ciência
envolvida em situações de complexidade. Averiguou-se que a busca por conhecimentos
prévios como elemento facilitador do ensino-aprendizagem, contribuem na melhoria e
qualidade do ensino. O produto educacional produzido será disponibilizado a professores com
o intuito de auxilia-los, proporcionando instruções teóricas, porém, ressalta-se que é
importante considerar uma boa formação inicial, um programa voltado ao desenvolvimento da
execução de atividades experimentais nas áreas de Ciências Naturais e o uso de bons recursos
pedagógicos. / The present work is a study on the use of experimental activities in order to develop
interaction / theory-practice integration in schools without adequate physical space or Natural
Sciences laboratory. Activities aimed at the development of meaningful learning in content
that address the area of Microbiology in high school. To that end, we produced a didactic
guide to support experimental activities, containing a set of didactic script, with the aim of
providing teachers and students with grants to conduct experimental activities based on
contents of microbiology. The reference for this work was the theory of meaningful learning
of David Paul Ausubel, having as main characteristic the prior knowledge of the student. The
study was conducted in six schools, the city of Diamond-MT, with the participation of nine
teachers and twenty students. The survey results showed that for the use of experimental
activities is essential a change in teacher practice and physical structure, necessary
investments in continuing education of teachers of biology being, and material. In parallel,
experimental activities showed that they are motivating, observing a greater interest of the
students to whom such activities arouse curiosity and the integration of sociocultural context,
verbal and written communication, as well as improving the standards of scientific research.
This allowed a significant change in teaching providing students the opportunity to direct
their own learning through the investigation of phenomena of science involved in situations of
complexity method. It was found that the search for prior knowledge as facilitator of teaching
and learning, and contribute to improved quality of teaching. The educational product
produced will be made available to teachers in order to assist them by providing theoretical
instruction, however, it is emphasized that it is important to consider a good initial training, a
program focused on the development of experimental implementation of activities in the
fields of Natural Sciences and the use of good teaching resources.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:1/401 |
| Date | 20 August 2014 |
| Creators | Souza, Reginaldo Benedito Fontes de |
| Contributors | Hardoim, Edna Lopes, Rinaldi, Carlos, Hardoim, Edna Lopes, Rinaldi, Carlos, Batista, Selma Baia |
| Publisher | Universidade Federal de Mato Grosso, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais, UFMT CUC - Cuiabá, Brasil, Instituto de Física (IF) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFMT, instname:Universidade Federal de Mato Grosso, instacron:UFMT |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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