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Previous issue date: 2008-08-29 / The objective of this research was to comprehend critically in which ways
reading, concept formation and citizenship formation were dealt with in the Reading
in Different Areas Project from Acting as Citizens Research Program, developed in
Carapicuíba in 2005 and 2006. It was based on the Socio-Historical-Cultural Activity
Theory (Vygotsky, 1934/2000, 1934/2003, Leontiev, 1977-8; Engeström, 1999,
2001), that was the reason for the Project to be seen as inter-related activity
systems. The study took into account the dialogical perspective of language (Bakhtin,
1929/1988) as theoretical base. Moreover, the formation concept (Vygotsky,
1934/2000, 1934/2005), the critical reading (Liberali e Fuga, 2007; Kleiman and
Moraes, 1999; Lerner, 2002; Freire, 1970) and the citizenship formation (Freire,1970;
Gentili, 2002) were discussed in this study. The methodology adopted was the critical
collaborative research (Magalhães, 1991-2007; Liberali, 1994-2007), that aims at
developing, understanding and transforming pedagogical practices in a critical and
collaborative way . Data had been produced through observation of a workshop, a
teacher developing meeting and a lesson, in other words, in three of the five activity
systems of the Project. It was used recordings in audio and video in which the
Teacher Support Team and the participant teacher were involved in the second
semester of 2006 and the first semester of 2007. The results were analyzed and
discussed based on the context of production and thematic content through lexical
choices (Bronckart, 1999). Results indicated that the production of knowledge about
reading was creatively worked through discussion of textual genres of comic book
and water bill. The math scientific concept of volume and integer were dealt with
based on everyday issues of life everyday concepts. The citizenship formation was
worked through rules and division of labor in a way that every subject of the activity
had their voices heard in order to produce knowledge creatively / O objetivo desta pesquisa foi compreender criticamente como a leitura, a
formação de conceitos e a formação cidadã foram trabalhadas no contexto do
Projeto Leitura nas Diferentes Áreas do Programa Ação Cidadã, desenvolvido na
Diretoria Regional de Ensino de Carapicuíba em 2005 e 2006. O estudo
fundamentou-se na Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (Vygotsky,
1934/2000,1934/2003; Leontiev, 1977-8; Engeström, 1999, 2001), que possibilitou a
compreensão da organização do Projeto como sistemas de atividade interrelacionadas.
Além disso, teve como base teórica a compreensão dialógica da
linguagem (Bakhtin, 1929/1988). Abordou a formação de conceitos (Vygotsky,
1934/2000, 1934/2005), a leitura crítica (Liberali e Fuga, 2007; Kleiman e Moraes,
1999; Lerner, 2002; Freire, 1970) e a formação cidadã pautada nas discussões de
Freire (1970) e Gentili (2002). A metodologia adotada foi a pesquisa crítica de
colaboração (Magalhães, 1991-2007; Liberali, 1994-2007), que tem por objetivo
desenvolver, compreender e transformar práticas pedagógicas por meio da
construção de conhecimento de forma crítica e colaborativa. Os dados foram
gerados a partir da observação de uma oficina, uma reunião de HTPC e uma aula,
ou seja, três dos cinco sistemas de atividade do referido Projeto. Foram utilizadas
gravação em áudio e vídeo nas quais o Grupo de Apoio e o professor focal
estiveram envolvidos, no segundo semestre de 2006 e no primeiro, de 2007. Para
análise e discussão dos resultados foram utilizados o plano geral do texto e
conteúdo temático por meio das escolhas lexicais (Bronckart, 1999). Os resultados
indicaram que a produção de conhecimento sobre leitura foi criativamente construída
pelas discussões de gêneros textuais de história em quadrinhos e conta de água. Os
conceitos científicos de Matemática de volume e números inteiros foram discutidos
baseados em assuntos relacionados ao dia-a-dia da vida - conceitos cotidianos. A
formação cidadã foi abordada pelas regras e divisão do trabalho em que todos os
sujeitos envolvidos na atividade tiveram espaço para colocar sua voz, assim,
contribuindo para a construção criativa de conhecimento
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14008 |
| Date | 29 August 2008 |
| Creators | Fuji, Sonia Naomi |
| Contributors | Liberali, Fernanda Coelho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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