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Previous issue date: 2016-01-29 / CAPES / This study aimed to make the practice of reading and writing a meaningful activity, through textual production virtual genres, highlighting collaborative construction of a blog, identifying the emergence of a personal style in writing textual production, allowing the study of the stylistic aspects of informational texts that is disseminated in the media world. To accomplish this analysis, we seek the Bakhtinian studies (2000, 2009), about the genres, as well as studies of Marchuschi (2008) on the virtual genres. In addition, we rely on the contributions of Pierre Lévy (2010) about the Ciberculture phenomenon. Then we conducted the analysis of the corpus, in order to observe the elements that contribute to building a meaningful textual practice. The studies carried have shown that the participation of students in virtual spaces can favor the real communication processes, learner autonomy in developing the use of language, the use of the practice of representation of social roles, and finally, the use of instruments be able to overcome the boundaries of physical space of the classroom. We recognize also that an approach mediated work with genres / discursive humanizes the relationships within the classroom and outside it, as it brings with it the concern of conceiving language as not only a system with rules, structures and uses, but as something that is a community, a culture. / O presente trabalho teve por objetivo tornar a prática da leitura e da escrita uma atividade significativa, através da produção textual de gêneros discursivos virtuais, com destaque para construção colaborativa de um blog, identificando a emergência de um estilo pessoal na produção textual escrita, possibilitando o estudo dos aspectos estilísticos dos textos informativos disseminados no mundo midiático. Para empreendermos esta análise, buscamos os estudos bakhtinianos (2000, 2009), acerca dos gêneros discursivos, bem como os estudos de Marchuschi (2008), sobre os gêneros textuais virtuais. Além disso, contamos com as contribuições de Pierre Lévy (2010) acerca do fenômeno da Cibercultura. Em seguida, realizamos a análise do corpus, a fim de observar os elementos que concorrem para construção de uma prática textual significativa. Os estudos realizados demonstraram que a participação dos alunos em espaços virtuais pode favorecer os processos de comunicação real, de autonomia do aluno em desenvolver o uso da língua, da utilização da prática de representação de papéis sociais, e por fim, da utilização de instrumentos que sejam capazes de ultrapassar as fronteiras do espaço físico da sala de aula. Podemos reconhecer, ainda, que uma abordagem mediada pelo trabalho com os gêneros textuais/discursivos humaniza as relações no espaço na sala de aula e fora dele, já que traz em si a preocupação de conceber a língua não apenas como um sistema com regras, estruturas e usos, mas como algo que representa uma comunidade, uma cultura.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/3092 |
| Date | 29 January 2016 |
| Creators | Andrade, Joana Paula Costa Cardoso e |
| Contributors | Silva, Rosângela Neres Araújo da, Cavalcanti, Marineuma de Oliveira Costa, Aquino, Maria de Fátima de Souza |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS, UEPB, Brasil, Centro de Humanidades - CH |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 4495011797356805261, 600, 600, 600, -1110377152916495157, 4828026023044017992 |
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