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Previous issue date: 2015-05-15 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of this research is to understand the challenge of teaching by means of
technological mediation, a form of gestural communication with very different
characteristics of written and spoken language, which the students never had contact.
Thus, this research is guided in the following question: is technology the best strategy to
make more accessible to scholars? Therefore, this research begins with the observation
and analysis of the contents taught in the classroom discipline LIBRAS and follow with
further observation on the didactic transposition of such content to the virtual
environment of teaching and learning (Avea). The paper is organized into three
chapters: the first, sign language, a field of struggles, discussions and tensions,
followed a path mapping pursued by sign language worldwide and in Brazil. The
second, Collaborative Learning Network, addresses the collective intelligence
technology and the changes in building networked knowledge. In the last chapter,
LIBRAS beyond UFAM walls: new tracks to traced, we glimpse and escape route
where we could contribute to the practical part of the course with the development of a
video material. The research took place in the presence room and at the same time in the
virtual classroom discipline LIBRAS, the Faculty of the Federal University of
Amazonas - environment in which occurs the monitoring and use of technological
mediation tools, then the Moodle system. This is covered under the agency of actors to
build networked knowledge. For a better understanding of reality, we work with
cartography as a method of intervention research, making it clear that this method is not
tied to the traditional view chasing rules stipulated in advance, but as you progress
through research tracks will indicate the way to go. Based on the results found we
believe practical part of the education is not possible without the mediation of language
technology which is the main strategy to make knowledge accessible to scholars. The
emergency of new tracks still emerging from this production, indicating new ways to
go. / O propósito da investigação foi compreender o desafio de ensinar, por mediação
tecnológica, uma modalidade de comunicação gestual, de características muito
diferenciadas da linguagem escrita/falada, com a qual os discentes nunca tiveram
contato. Assim, o estudo se norteia na seguinte questão: a tecnologia é a melhor
estratégia para tornar o conhecimento da LIBRAS mais acessível aos acadêmicos? Para
tanto, esta pesquisa inicia com a observação e análise dos conteúdos ministrados na
disciplina presencial de LIBRAS B, e segue com posterior observação sobre a
transposição didática desses conteúdos para o ambiente virtual de ensino e
aprendizagem (AVEA). O trabalho está organizado em três capítulos: o primeiro, A
língua de sinais: campo de lutas, discussões e tensões, realizando um mapeamento do
percurso trilhado pela língua de sinais no mundo e no Brasil. O segundo,
Aprendizagem Colaborativa em Rede, aborda a tecnologia da inteligência coletiva e
as transformações na construção do conhecimento em rede. No último capítulo,
LIBRAS para além dos muros da UFAM: novas trilhas a serem traçadas.
Identificamos uma rota de fuga onde foi possível contribuirmos com a parte prática da
disciplina, elaborando uma proposta de material em vídeo. A pesquisa aconteceu na sala
presencial e, paralelamente, na sala virtual da disciplina de LIBRAS B, do curso de
Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas – UFAM, ambiente onde ocorreu o
acompanhamento e a utilização das ferramentas de mediações tecnológicas, nesse caso,
o sistema Moodle. Este assunto é abordado da perspectiva da inteligência coletiva, que
busca, no agenciamento dos atores, a construção do conhecimento em rede. Para uma
melhor compreensão da realidade, trabalhamos com a metodologia da cartografia,
deixando claro que esta não está atrelada à visão tradicional que persegue regras
estipuladas antecipadamente, mas, na medida em que se avança com a pesquisa, as
pistas vão indicando o caminho a ser trilhado. Diante dos resultados encontrados,
constatou-se o potencial que a mediação das tecnologias podem acrescer ao ensino da
parte prática da LIBRAS. O surgimento de novas pistas continuará emergindo dessa
produção, indicando novos caminhos a serem trilhados.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/4750 |
| Date | 15 May 2015 |
| Creators | Arruda, Débora Teixeira |
| Contributors | Thomé, Zeina Rebouças Corrêa, Matos, Maria Almerinda de Souza, Oliveira, Mateus Coimbra de |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Educação, UFAM, Brasil, Faculdade de Educação Física e Fisioterapia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1312625641775213295, 600, 600, -8408965063125041466 |
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