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Previous issue date: 2014-08-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Understanding the subject as a result of their daily social practices, impel us to understand the
learning as a product of the relationship between subjects (interpersonal relationships), in
which the more experienced subjects mediate the knowledge to less experienced generations.
The current organization of society contributed to the role of teaching were assigned to
school, being the teacher the main protagonist. In this perspective, becomes of paramount
importance equip teachers with tools to assist in the mediation process of knowledge. We
propose in this work, comics as a form of mediation, that contributes to the organization of
teaching. However, realize that most teachers do not have a education that enable pedagogical
work with this tool. From this viewpoint, turning our attention to teacher education, building a
education course that provided to the some teachers theoretical and practical elements to
produce comic aimed at teaching. As soon, This research aims to understand the meaning
attributed to comics, understood as more a methodological feature that allows the pedagogical
work, for teachers who teach mathematics, during a education course. The research had the
audience teachers who teach mathematic s that are part of a research project linked to the
program Observatory of Education (OBEDUC – Goiânia Nucleus), a group that focuses on
the study of texts and drafting activities corroborating with the ideas of Cultural Historic
Theory. Along the course, as a means of data collection, two questionnaires and an interview
was used, beyond the audiovisual recording of all meetings (subsequently transcribed). The
data collected during the course enabled the establishment of three categories of analysis,
expressing concerns about conceptions of the necessary skills to build a comic, to how
mathematical knowledge is treated in comics and how to organize educational activities that
make use of comic. From the analysis of these three units, had the opportunity to better
understand the meanings teachers assign to the comic. Realized throughout this research, the
importance of offering education courses, providing opportunities to teacher the knowledge
and the practice of production of teaching tools. / Compreender o sujeito como resultado de suas práticas sociais cotidianas nos impele a
entender o aprendizado como produto da relação entre os sujeitos (relações interpessoais), em
que os sujeitos mais experientes mediam o conhecimento para as gerações menos experientes.
A organização da sociedade atual contribuiu para que o papel de ensinar fosse atribuído à
escola, sendo o professor seu principal agente. Nesta perspectiva, torna-se de suma
importância munir o professor de ferramentas que o auxiliem no processo de mediação do
conhecimento. Propomos neste trabalho, as histórias em quadrinhos como uma forma de
mediação, que contribua para a organização do trabalho docente. Entretanto, percebemos que
a maioria dos professores não tem uma formação que possibilite o trabalho pedagógico com
esta ferramenta. Sob esta ótica, voltando nossos olhares para a formação dos professores,
construindo um curso de formação que fornecesse a alguns professores elemento s teóricos e
práticos para a produção de HQ voltadas para o ensino. Assim, esta pesquisa tem por objetivo
compreender o sentido atribuído às Histórias em Quadrinhos, entendidas como mais um
recurso metodológico que possibilite o trabalho pedagógico, por docentes que ensinam
matemática, durante um curso de formação. A pesquisa teve como público alvo os professores
que ensinam matemática que fazem parte de um projeto de pesquisa vinculado ao programa
Observatório da Educação (OBEDUC – Núcleo Goiânia), um grupo que tem como foco o
estudo de textos e elaboração de atividades que corroborem com as ideias da Teoria Histórico
Cultural. Ao longo do curso, como forma de coleta de dados, foi utilizado dois questionários e
uma entrevista, além da gravação áudio-visual de todos os encontros (posteriormente
transcrita). Os dados coletados durante o curso possibilitaram o estabelecimento de três
categorias de análise, que expressam preocupações relativas às concepções sobre as
habilidades necessárias para se construir uma HQ, à forma como o conhecimento matemático
é tratado nas HQ e como organizar atividades de ensino que façam uso das HQ. A partir da
análise destas três unidades, tivemos a oportunidade de compreender melhor os sentidos que
os professores atribuem às HQ. Percebemos ao longo desta investigação, a importância de
oferecer cursos de formação, oportunizando ao professor o conhecimento e a prática de
produção de ferramentas pedagógicas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/4120 |
| Date | 15 August 2014 |
| Creators | Cavalcante, Luis Adolfo de Oliveira |
| Contributors | Cedro, Wellington Lima, Cedro, Wellington Lima, Franco, Edgar Silveira, Pereira, Ana Carolina Costa |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG), UFG, Brasil, Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 8628247000970657879, 600, 600, 600, 600, -264539188392646063, 7111103360288578993, 2075167498588264571 |
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