Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-04-18T04:21:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1
344699.pdf: 2382118 bytes, checksum: b823e042c814e0a5ee44163bd6c1dbce (MD5)
Previous issue date: 2016 / O presente estudo busca refletir sobre as competências midiática de jovens estudantes em contexto escolar, sobretudo em relação a pesquisas escolares. Com o objetivo de entender como os estudantes compreendem a cultura do outro e a própria cultura a partir de pesquisas na internet e de produções midiáticas, foi desenvolvida uma investigação qualitativa, embasada nos preceitos da mídia-educação. O campo empírico envolveu uma turma de estudantes do 8º Ano de uma Escola Pública de Florianópolis onde foram realizadas observações-participante e intervenções didáticas a partir dos Episódios de Aprendizagem Situados/EAS (RIVOLTELLA) e do Teatro do Oprimido/TO (BOAL), aqui entendidos como metodologias de ensino e de pesquisa. A partir dos conceitos de cultura (HALL) e seus desdobramentos nas culturas escolares, juvenis e digitais, na interface educação e comunicação foram abordados os papéis da mediação (MARTIN-BARBERO), dos novos letramentos (LANKSHEAR; KNOBEL) e das competências midiáticas (FERRÉS; PISCITELLI) na perspectiva da mídia-educação. As conclusões destacam os diferentes conceitos de cultura que emergiram nos processos de produção midiática dos jovens; a necessidade de promover os novos letramentos e as competências midiáticas entre os estudantes sobretudo em pesquisas escolares; e as possibilidades de relação entre a metodologias EAS e o TO na perspectiva mídia-educativa.<br> / Abstract : This study aims to reflect on the media skills of young students in schools, especially in relation to school research. In order to understand how students understand another culture and their own culture from research on the internet and media productions, a qualitative research, based on media education precepts was developed. The empirical field involved a group of students from the 8th year in a public school of Florianopolis. Participating observations and educational interventions were performed from Episodes of Situated Learning/EAS (RIVOLTELLA) and the Theatre of the Oppressed/TO (BOAL), here understood as teaching and research methodologies. From the concepts of culture (HALL) and its development in school, youth and digital culture, in education and communication interface the roles of mediation (MARTIN-BARBERO), the new literacies (LANKSHEAR; KNOBEL) and media skills (FERRÉS; PISCITELLI) were addressed from the perspective of media education. Conclusions highlight the different concepts of culture that emerged in media production processes of young people; the need to promote new literacies and media skills among students especially in school research; and the possibilities of relationship between EAS methodologies and the TO on media-educational perspective.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/174919 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Felipe, Bárbara Malcut |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Fantin, Monica, Girardello, Gilka |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 104 p.| il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0066 seconds