The objective of this study was to investigate the performance of
students when exposed to complementary activities of computational modeling in
the learning of Physics and Mathematics taken integrated, using the software
Modellus. The difficulties of changing record (algebraic, numeric, graphic and
animation), in the work with contents of Kinematics and Functions were the
subjects chosen. The study involved first-year students of high school from
Agrotécnica Federal de Satuba School - AL and was held in the second half of
2008. For research was adopted a quasi-experimental design, consisting of an
experimental group of 18 students who were submitted to computational modeling
activities exploratory and of creation for an interval of two weeks (five meetings of
two sessions of 50 minutes each) and by a control group of eighteen other
students. The results show that there was a statistically significant improvement in
the students performance in the experimental group when compared to students
in the control group exposed only to the traditional method of teaching. The results
of qualitative analysis suggest that many students achieved significant learning.
Our observations suggest that the interactions between students and computer
activities became a motivating factor in learning. / O objetivo deste trabalho foi o de investigar o desempenho de
estudantes quando expostos a atividades complementares de modelagem
computacional na aprendizagem de conteúdos de Física e de Matemática
tomados de forma integracionista, utilizando o software Modellus. As dificuldades
de mudança de registro (algébrico, numérico, gráfico e animações), no trabalho
com conteúdos de Cinemática e de Funções foram os assuntos escolhidos. O
estudo envolveu estudantes do primeiro ano do Ensino Médio da Escola
Agrotécnica Federal de Satuba AL e foi realizado no segundo semestre de
2008. Para a pesquisa adotou-se um delineamento quase-experimental, formado
por um grupo experimental de 18 estudantes que foram submetidos a atividades
de modelagem computacionais exploratórias e de criação durante um intervalo de
duas semanas (cinco encontros de duas aulas de 50 min cada) e por um grupo
controle formado por dezoito outros alunos. Os resultados quantitativos mostram
que houve melhorias estatisticamente significativas no desempenho dos alunos
do grupo experimental, quando comparado aos alunos do grupo controle,
expostos apenas ao método tradicional de ensino. Os resultados da analise
qualitativa sugere que muitos alunos atingiram uma aprendizagem significativa.
Nossas observações sugerem que a interações entre os alunos e as atividades
computacionais, tornaram-se um elemento motivador na aprendizagem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/326 |
| Date | 30 November 2009 |
| Creators | Santos, Jose Renan Gomes dos |
| Contributors | Fireman, Elton Casado, http://lattes.cnpq.br/8569068916474005, Santos, Mercedes Bêtta Quintano de Carvalho Pereira dos, Carvalho, Mercedes |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Educação brasileira, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/326/1/10_Dissertacao_JoseRenanGomesdosSantos_2009.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/326/2/10_Dissertacao_JoseRenanGomesdosSantos_2009.pdf.txt |
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