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Previous issue date: 1982 / Ce travail presente une analyse de la proposition du Projet 'João de Barro' élaboré par la Secretaria de Educação do Estado do Maranhão en 1967. 11 était destiné aux popul~ tions rurales de l'Etat et avait pour objectif: 'par l'inter mêdiaire d'une dêmarche éducacionnelle totale et a un niveau primaire, intégrer l'homme de la terre au proces de dévelo~ pement socio-êconomique racionalisé'. Le quadre thêorique qui dirige l'analyse fut élaboré basiquement et principalement ã. partir de la théorie de Gramsci pour expliquer la dynamique de la démarche éducative dans un état capitaliste. Les données êconomiques, sociales et polit~ ques de l'êpoque sont êgalement considérêes comme necessaires a une analyse d'un fait social. Considérant ce quadre de réfê rence thêorique et de conjonction on identifie dans l'éduca tion scolaire son rôle d'agent reproducteur de l'idêologie dQ minante. De cette maniere est produit un instrument util pour la consolidation de l'hêgêmonie des groupes dominants et dans cette même avancée est exaltée la contribution que peut ~pporter á l'autonomie des couches populaires. l'école Sans vouloir concluir d'une maniere définitive, ce travail souligne, malgrê tout, l'importance que l'éducation scolaire possede pour que les couches populaires utilisentmieux cet instrument de connaissance de la complexitê des re lations sociales au milieu desquelles elles_.~ont embourbées. De cette maniere elles pourront agir plus consciemment dans leurs .luttes pour la liberté. Dans ce sens, la naissance de n'importe quelle êcole, particulierement de l'êcole 'João de Barro', est saluée avec espoir: qu'elle soit le germe de la vêritable école de l'avenir. / o presente trabalho apresenta uma análise da proposta do Projeto 'João de Barro', elaborada pela Secretaria de Educação do Maranhão em 1967, destinado às populações rurais do Estado e que tinha por objetivo: 'através de um processo de educação integral em nível elementar, inserir o homem rural no processo de desenvolvimento sócio-econômico racionalizado. o referencial teórico que norteia a análise foi elabo rado com base, principalmente, na teoria de Gramsci para ex plicar a dinâmica do processo educativo num Estado capitalista. Leva-se, ainda, em consideração a conjuntura econômica, social e política da época como pressuposto necessário à an~ lise de um fato social. Com base neste referencial, teórico e conjuntural, identifica-se, na educação escolar, o seu papel de agente reprodutor da ideologia dominante. Ao mesmo tempo em que se aponta a educação como um instrumento útil à sedimentação da hegemonia dos grupos dominantes, enfatiza-se a contribuição que a escola pode trazer à autonomia das cama das populares. Sem chegar a conclusões definitivas, o presente traba lho sublinha, entretanto, a importância que a educação escolar tem para instrumentalizar as camadas populares para me lhor apreenderem o complexo de relações sociais em que estãoenvolvidas e, assim, atuarem mais conscientemente em suas lutas de libertação. Neste sentido, o surgimento de qualquer escola, sobretudo da escola 'João de Barro', é saudado com es perança: que ela seja o germe da verdadeira escola do futuro.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bibliotecadigital.fgv.br:10438/8931 |
| Date | January 1982 |
| Creators | Kreutz, Arno |
| Contributors | Institutos::IESAE, Fávero, Osmar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do FGV, instname:Fundação Getulio Vargas, instacron:FGV |
| Rights | Todo cuidado foi dispensado para respeitar os direitos autorais deste trabalho. Entretanto, caso esta obra aqui depositada seja protegida por direitos autorais externos a esta instituição, contamos com a compreensão do autor e solicitamos que o mesmo faça contato através do Fale Conosco para que possamos tomar as providências cabíveis., info:eu-repo/semantics/openAccess |
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