Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-03-01T20:07:10Z
No. of bitstreams: 1
armindaaureliarodriguesalcantara.pdf: 5072102 bytes, checksum: fa179daf91928f71a04f1a6c9bf4bb6f (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-03-03T14:44:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1
armindaaureliarodriguesalcantara.pdf: 5072102 bytes, checksum: fa179daf91928f71a04f1a6c9bf4bb6f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-03T14:44:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1
armindaaureliarodriguesalcantara.pdf: 5072102 bytes, checksum: fa179daf91928f71a04f1a6c9bf4bb6f (MD5)
Previous issue date: 2013-01-18 / A presente Dissertação analisa duas Bibliotecas Escolares da rede estadual de
Minas Gerais com o objetivo de averiguar se elas estão sendo usadas como recurso
pedagógico a favor do processo ensino-aprendizagem ou não. Parte-se da hipótese
de que o uso da Biblioteca Escolar como recurso pedagógico potencializa os
resultados educacionais da escola averiguados através das avaliações externas.
Dois foram os focos nos serviços oferecidos pelas Bibliotecas Escolares: formação
do leitor e orientação à pesquisa escolar. A metodologia utilizada foi a de estudo de
caso. Assim, o primeiro momento foi de observação in loco, leitura dos documentos
escolares - Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar - e recolhimento de
informações estruturais das Bibliotecas Escolares e das Escolas. Posteriormente
foram realizadas entrevistas semiestruturadas com a equipe gestora e as
Professoras para o Ensino e Uso da Biblioteca (PEUB) e busca de referencial
teórico. Chegou-se à conclusão de que quanto mais pedagogicamente explorada a
Biblioteca Escolar, melhores são os resultados apresentados pelas escolas nas
avaliações externas, ainda que não se tenha quantificado esta melhora. Por fim,
tentando potencializar o processo ensino-aprendizagem nos aspectos deficitários
detectados no trabalho da Biblioteca Escolar de cada unidade escolar pesquisada,
foi elaborado o Plano de Ação Educacional (PAE). Foram propostos dois PAE: 1)
PAE pela via governamental da Escola da Escola; e 2) PAE pela via governamental
da Superintendência Regional de Ensino de Pouso Alegre. / The present dissertation analyzes two School Libraries of the Minas Gerais state
system in order to check if they are being used as a pedagogical resource in favor of
the learning process or not. We begin from the hypothesis that the use of the School
Library as a pedagogical resource potentiates the school’s educational results that
are investigated by external evaluations. There were two focuses on services offered
by the Libraries: formation of the reader and the orientation of the school research.
The employed methodology was the case study. That way, the first moment was the
observation in loco, the reading of school documents – Pedagogical Political Project
and School Regiment -, and the pickup of structural information about the Libraries
and schools. Afterwards, were realized semi structured interviews with the managing
team and the Teachers for the Tuition and Use of the Library (PEUB in Portuguese)
and also the search for theoretical referential. We came to the conclusion that more
the libraries are pedagogically explored, better are the results presented by schools
in external evaluations, even though this improvement has not been quantified yet.
Finally, trying to potentiate the learning process on the deficient aspects detected in
the work of the School Library of each school unit researched, was elaborated the
Educational Action Plan (PAE in Portuguese). Were proposed two PAE: 1) PAE
through the governmental pathway of the School of the School (Escola da Escola in
Portuguese); e 2) PAE through the governmental pathway of the Regional Education
Secretary of Pouso Alegre.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/911 |
| Date | 18 January 2013 |
| Creators | Alcântara, Arminda Aurélia Rodrigues |
| Contributors | Dutra , Rogéria Campos de Almeida, Polon, Thelma, Paula, Kelmer Esteves de |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública, UFJF, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds