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Previous issue date: 2010-05-24 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / Supposing that the other exerts relevant influence at a professional actuation, this
search looks for to understand the figure that this other exerts on a Coordinator
Teaching actuation. From this point of view, we believe to be possible to catch
relevant aspects which may contribute for an improvingly better actuation of this
professional with his teaching staff altogether. The methodology adopted to compose
this search was an autobiographic narrative since we understand that the analysis of
a particular trajectory may disclose aspects of that category as a whole. Thereby we
selected a coordinator Teacher, whose work has been considered outstanding during
all the time he exerted that function, as expressed by those who had worked with
him. The psychogenetic theory of Henry Wallon, more specifically the section
referring to the me-other relationship, means and integration (of functional
dimensions, affectivity, motion act, knowledge and person, as well as organismmean),
was the reason for the question of this search, and offered resources to
illuminate the analysis data. As a result of the proposed analysis, some points
excelled: the relationship me-other, implies changes, reciprocity; the relationship meother
based on negotiations propitiates more favorable conditions to the
development; the intimate other, constant partner of me, turns apparent at decisions
situations and course changes. To understand the person at an integrator
perspective, permits re-evaluate the Coordinator Teacher pedagogic practices
together with his teaching staff, turning it to a more adequate to the teaching-learning
process development / Partindo do pressuposto de que o outro desempenha papel de relevância na
atuação de um profissional, esta pesquisa busca compreender o papel que este
outro exerce na atuação de um Professor Coordenador. Entende-se que, desse
modo, seja possível apreender aspectos relevantes que possam contribuir para uma
atuação cada vez melhor desse profissional junto à sua equipe docente. A
metodologia adotada para a realização desta pesquisa foi a narrativa autobiográfica
por entender-se que a análise de uma trajetória particular pode desvelar aspectos da
categoria como um todo. Para tanto, selecionou-se um Professor Coordenador, cujo
trabalho realizado foi considerado de sucesso durante o tempo em que atuou nesta
função, expresso por aqueles que com ele trabalharam. A teoria psicogenética de
Henri Wallon, mais especificamente no que se refere à relação eu-outro, meios e
integração (das dimensões funcionais: afetividade, ato motor, conhecimento e
pessoa, bem como organismo-meio), foi desencadeadora da questão de pesquisa e
ofereceu recursos para iluminar os dados na análise. Como resultado da forma de
análise proposta, alguns pontos se destacaram: a relação eu-outro pressupõe troca,
reciprocidade; a relação eu-outro pautada em negociações propicia condições mais
favoráveis ao desenvolvimento; o outro íntimo, parceiro constante do eu, torna-se
aparente nas situações de decisão e mudança de rumo. Compreender a pessoa
numa perspectiva integradora permite reavaliar a prática pedagógica do Professor
Coordenador junto à sua equipe docente, tornando-a mais adequada ao
desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16609 |
| Date | 24 May 2010 |
| Creators | Pessôa, Lilian Corrêia |
| Contributors | Almeida, Laurinda Ramalho de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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