Submitted by Roberth Novaes (roberth.novaes@live.com) on 2018-09-13T12:50:58Z
No. of bitstreams: 1
ALONSO, Márcio Carvalho. Análise das atividades de leitura e.pdf: 1155520 bytes, checksum: 3ce6c4cbdb9da8b4eec6ea9a1627a7cd (MD5) / Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2018-09-13T20:29:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1
ALONSO, Márcio Carvalho. Análise das atividades de leitura e.pdf: 1155520 bytes, checksum: 3ce6c4cbdb9da8b4eec6ea9a1627a7cd (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-13T20:29:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1
ALONSO, Márcio Carvalho. Análise das atividades de leitura e.pdf: 1155520 bytes, checksum: 3ce6c4cbdb9da8b4eec6ea9a1627a7cd (MD5) / O objetivo dessa dissertação de Mestrado, fundamentada em perspectivas críticas do ensino
de línguas, foi analisar as atividades de leitura utilizadas na rede pública de ensino do estado
da Bahia. Para tanto, foi realizada uma pesquisa que mesclou aspectos do estudo etnográfico e
da pesquisa de análise documental, considerando: como era feita a escolha dos textos que
seriam levados para a sala de aula; se as questões de interpretação textual favoreciam o
desenvolvimento da leitura crítica; se os temas escolhidos colaboravam para o
desenvolvimento da consciência crítica dos estudantes. A análise das atividades, de sua
utilização na sala de aula e dos questionários respondidos pelas professoras e pelos alunos,
mostrou que, embora o tema do texto escolhido pelo professor sirva como ponto de partida
para uma reflexão maior por parte do aluno, isso acaba sendo bloqueado por questões de
interpretação, que se limitam a pedir a localização de informações, ou à identificação de
aspectos gramaticais do texto, tendo como consequência a perpetuação de práticas leitoras
reducionistas.
Ao final, algumas atividades de leitura são sugeridas, a partir das quais os alunos poderão
refletir criticamente sobre temas que fazem parte de sua realidade sociocultural. / The purpose of the present Master’s thesis, based on critical perspectives of Language
Teaching, was to analyze the reading activities practiced at public schools in the state of
Bahia, Brazil. To this end, a survey was conducted, combining different aspects of
Ethnographic Studies with researches on documentary analysis, considering the following
aspects: how the selection of texts that would be brought to classroom was done; whether
textual interpretation favored the critical reading practices; and, finally, whether the chosen
themes would be collaborating with the improvement of the students critical thinking. The
analysis of activities, its uses in classroom, and surveys answered by teachers and students
showed that although the text’s theme chosen by teachers serves as a starting point for further
reflection, they are rather blocked by interpretation matters that would simply require the
students to identify and highlight information, or identify grammatical aspects, resulting in the
perpetuation of reductive, poor reading practices.
At the end of this analysis, some reading activities were proposed, in which students can
reflect critically on issues that are part of their socio-cultural reality
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/27347 |
| Date | January 2011 |
| Creators | Alonso, Márcio Carvalho |
| Contributors | Lima, Luciano Rodrigues, Siqueira, Domingos Sávio Pimentel, Lima, Diógenes Cândido de |
| Publisher | Instituto de Letras, Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0085 seconds