Orientador: Cinthia Magda Fernandes Ariosi / Banca: José Milton de Lima / Banca: Tatiana Noronha de Souza / Resumo: Esta pesquisa foi desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia "Julio de Mesquita Filho" - Universidade Estadual Paulista - UNESP, campus de Presidente Prudente e está vinculada à linha de pesquisa Processos Formativos, Infância e Juventude. O estudo foi realizado em uma escola pública do município de Presidente Prudente - São Paulo em duas salas de Pré II, tendo como sujeitos da investigação, duas professoras de educação infantil e cinquenta e três crianças com idade de cinco anos. Contou com o financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A partir de observações realizadas enquanto professora da escola investigada, me questionava se o contexto educativo considerava as crianças como seres em devir, receptores da cultura adulta e por isso indivíduos que só são considerados como cidadãos quando deixam de habitar a infância, adultos em miniatura, tábulas rasas que necessitam ser preenchidas com a cultura escolar, ou se as consideravam como sujeitos de direitos, ouvindo e fazendo valer suas vozes por meio de contextos de participação. Estas inquietações, constituíram-se em meu problema de pesquisa. Sendo assim me propus a realizar um estudo em que as crianças fossem os principais sujeitos, possibilitando meios para que elas pudessem manifestar suas concepções. O principal objetivo, foi analisar as concepções das crianças e professoras sobre o que é ser criança, na tentativa de compreende... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research was developed in conjunction with the Graduate Program in Education of the "Julio de Mesquita Filho" Science and Technology Faculty - Universidade Estadual Paulista - UNESP, Campus of Presidente Prudente and is linked to the Research Learning Processes, Childhood and Youth research line. The study was carried out in a public school in Presidente Prudente - São Paulo in two kindergarten groups, having as subjects of investigation, two nursery school teachers and fifty-three children aged five years. It was funded by the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). From observations made as a teacher of the school investigated, I questioned if the educational context considered children as beings in becoming, recipients of adult culture and therefore individuals who are only considered as citizens when they cease to inhabit childhood, miniature adults, shallow tables that need to be filled with the school culture, or if they considered them as subjects of rights, listening and asserting their voices through contexts of participation. These concerns were my research problem. Thus, I set out to carry out a study in which children were the main subjects, enabling them to express their conceptions. The main objective was to analyze the conceptions of the children and teachers about what it is to be a child, in an attempt to understand if children's rights are guaranteed or denied in the educational context. For this, the methodology used was th... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000913738 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Seribelli, Vanessa Helena. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Tecnologia. |
| Publisher | Presidente Prudente, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese, Texto em português, resumos em português e inglês |
| Detected Language | English |
| Type | text |
| Format | 252 f. : |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
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