Made available in DSpace on 2014-12-17T14:46:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1
CeciliaNV_TESE.pdf: 1945251 bytes, checksum: 2f3362cc3f85c71908ea03d6afb67fff (MD5)
Previous issue date: 2013-04-26 / This research had as its guiding question: what theoretical and structural milestone of
graduation nursing curriculum of public universities in the State of Rio Grande do
Norte? The objectives of this study were: Analyze theoretical and structural
milestones of graduation nursing curriculum of public universities in the State of Rio
Grande do Norte; Identify the theoretical milestone and training models that guide the
structural milestones of nursing curriculum courses of public universities studied;
Analyze the training concepts of curriculums from the voices of the coordinators of
the courses. This is a qualitative study, analytical, with discussions of the
documentary and empirical research. Ten teachers participated who act as
coordinators of the graduation courses in nursing or academic advisors, in UFRNCentral
Campus in Natal and Health Sciences College (Facisa), in Santa Cruz-and
on UERN -Campus Caic?, Mossor? and Pau dos Ferros. The information collected
by interview was analyzed by sociology or symbolic cartography of Boaventura de
Sousa Santos. The research was approved by the Research Ethics Committee of the
UERN by the CAAE: 03610912.7.0000.5294. All the participants signed the Free
Consent and clarified Term The results and discussion were presented in four
scientific articles. The first article, titled the Pedagogical projects in nursing analysis
in the light of the symbolic cartography, features the use of cartographic method in
the researches and in the study of nursing curriculums. In the article The Analysis of
theoretical-philosophical, structural and referential milestones in nursing curriculums,
these milestones are renowned in curriculums of UERN and UFRN. The main
challenges faced in the implementation of supervised internship in nursing provide a
reflection on the difficulties that the internship supervisors present, especially with the
relationship between education/service and the articulation theory/practice. In the last
article are discussed the changes in nursing training from the former student profile,
who won a boost from the curricular changes proposed by the national curriculum
guidelines. The study concluded, by the analysis of theoretical and structural
milestones of nursing curriculum courses of public universities of Rio Grande do
Norte, that there is an explicit intention to train nurses for the health system and a
search on innovative teaching projects in accordance with the national curriculum
guidelines for the area of nursing. The thesis defended in this investigation was that
the curriculum of public institutions of higher education in nursing in the State of Rio
Grande do Norte advanced from a training focusing on biologicist model, flexneriana
guidelines, for teaching able to articulate the health with the social, political and
cultural issues / Esta pesquisa teve como quest?o norteadora: Quais os marcos te?ricos e estruturais
do curr?culo de gradua??o em enfermagem das universidades p?blicas no estado do
Rio Grande do Norte? Assim, foram objetivos deste estudo: Analisar os marcos
te?ricos e estruturais do curr?culo de gradua??o em enfermagem das universidades
p?blicas no estado do Rio Grande do Norte; Identificar os marcos te?ricos e os
modelos de forma??o que orientam os marcos estruturais dos curr?culos dos cursos
de enfermagem das universidades p?blicas estudadas; Analisar as concep??es de
forma??o dos curr?culos a partir das vozes dos coordenadores de cursos. Trata-se
de um estudo qualitativo, anal?tico, comportando as discuss?es da pesquisa
documental e emp?rica. Participaram dez docentes que atuam como coordenadores
dos cursos de gradua??o em enfermagem ou orientadores acad?micos, na UFRN
Campus Central em Natal e Faculdade de Ci?ncias da Sa?de (Facisa), em Santa
Cruz e na UERN Campi Caic?, Mossor? e Pau dos Ferros. As informa??es
coletadas por entrevista foram analisadas atrav?s da sociologia cartogr?fica ou
cartografia simb?lica de Boaventura de Sousa Santos. A pesquisa foi aprovada pelo
Comit? de ?tica em Pesquisa da UERN, mediante o CAAE: 03610912.7.0000.5294.
Todos os participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido.
Os resultados e discuss?o foram apresentados em quatro artigos cient?ficos. O
primeiro artigo, intitulado A an?lise de projetos pedag?gicos em enfermagem ? luz
da cartografia simb?lica, apresenta a utiliza??o do m?todo cartogr?fico nas
pesquisas e no estudo dos curr?culos de enfermagem. No artigo An?lise dos marcos
te?rico-filos?fico, estrutural e referencial nos curr?culos de enfermagem, esses
marcos s?o conceituados nos curr?culos da UERN e da UFRN. Os principais
desafios enfrentados na realiza??o do est?gio curricular supervisionado em
enfermagem estabelecem uma reflex?o sobre as dificuldades que os supervisores
de est?gio apresentam, principalmente, no tocante ? rela??o ensino/servi?o e ?
articula??o teoria/pr?tica. No ?ltimo artigo s?o discutidas as Mudan?as na forma??o
em enfermagem a partir do perfil do egresso, que ganharam um impulso a partir das
reformula??es curriculares propostas pelas diretrizes curriculares nacionais. O
estudo concluiu, pela an?lise dos marcos te?ricos e estruturais dos curr?culos dos
cursos de enfermagem das universidades p?blicas do Rio Grande do Norte, que
existe uma inten??o expl?cita em formar enfermeiros voltados para o sistema ?nico
de sa?de e uma busca em elaborar inovadores projetos pedag?gicos de curso
conforme as diretrizes curriculares nacionais para a ?rea de enfermagem. A tese
defendida nesta investiga??o foi que os curr?culos das institui??es p?blicas de
ensino superior de enfermagem no estado do Rio Grande do Norte avan?aram de
uma forma??o centrada no modelo biologicista, de orienta??o flexneriana, para o
ensino capaz de articular a sa?de com as quest?es sociais, pol?ticas e culturais
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/14760 |
| Date | 26 April 2013 |
| Creators | Valen?a, Cec?lia Nogueira |
| Contributors | CPF:00446114472, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4721938D8, Fonseca, Ailton Siqueira de Sousa, CPF:70264732472, http://lattes.cnpq.br/4878147595860938, Menezes, Rejane Maria Paiva de, CPF:17599750444, http://lattes.cnpq.br/5190926575194616, Medeiros, Soraya Maria de, CPF:20018096468, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4760209A3&dataRevisao=null, Guimar?es, Jacileide, CPF:91643902415, http://lattes.cnpq.br/8942333851163376, Vilar, Rosana L?cia Alves de, CPF:23092025415, http://lattes.cnpq.br/3310631449276616, Germano, Raimunda Medeiros |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Enfermagem, UFRN, BR, Assist?ncia ? Sa?de |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0028 seconds