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Previous issue date: 2012-03-30 / Linked to the research line Theories of Education and Pedagogical Processes, the goal of
this dissertation was to characterize the learning of the content of the Calculation discipline in
graduation degree course in distance mode. In the opening chapters, didactic-pedagogical
and the pedagogical models used in virtual learning environments are presented, with
emphasis on information and communication technologies in distance teachers‟ formation in
Brazil. Thereunto, it was based on the works of Alonso (2008, 2010), Belloni (1999, 2002),
Sancho (2010) and Toschi (2004, 2011). As for the pedagogical-didactic teaching Calculus in
learning environments in graduate education, it was presented the learning of the
mathematical contents into a cultural-historical perspective, based on the works of Bairral
(2009), Borba (2004, 2010, 2011) , Vygotsky (2006, 2008) and Zulatto (2007), among others.
The empirical research relied on data collection instruments, namely: a) two questionnaires
administered to the Physics students in Calculus discipline I from the Open University of
Brazil, from Goianésia campus; and b) observation of the interactions and activities held in
Virtual Learning Environment (Moodle platform) from this course. The empirical data were
analyzed based on the concepts of mediation and concept formation. It was possible to
observe that the absence of an actor who assumes the pedagogical mediator role causes in
students the need to face moments to promote learning. This lack and other factors from the
didactic-pedagogic order add up so that the learning of mathematical content in graduate
distance education encounters significant obstacles to the mathematical concepts formation. / Vinculada à linha de pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos, o objetivo
desta dissertação foi caracterizar a aprendizagem dos conteúdos da disciplina Cálculo em
curso de nível superior na modalidade a distância. Nos capítulos iniciais, são apresentados
a organização didático-pedagógico e os modelos pedagógicos utilizados em ambientes
virtuais de aprendizagem, enfatizando as tecnologias de informação e comunicação na
formação de professores a distância no Brasil. Para tanto, fundamentou-se nas obras de
Alonso (2008, 2010), Belloni (1999, 2002), Sancho (2010), Toschi (2004, 2011). Quanto à
organização didático-pedagógica do ensino de Cálculo em ambientes de aprendizagem no
ensino superior, apresentou-se a aprendizagem de conteúdos matemáticos numa
perspectiva histórico-cultural, com base nas obras de Bairral (2009), Borba (2004, 2010,
2011), Vigotski (2006, 2008) e Zulatto (2007), dentre outras. A pesquisa empírica contou
com instrumentos de coleta de dados. A saber: a) dois questionários aplicados aos alunos
da disciplina Cálculo I do curso de Física da Universidade Aberta do Brasil, no polo de
Goianésia; e b) observação das interações e das atividades realizadas no ambiente virtual
de aprendizagem (a plataforma moodle) deste curso. Os dados empíricos foram analisados
a partir dos conceitos de mediação e de formação de conceitos. Foi possível observar que a
ausência de um ator que assuma o papel de mediador pedagógico provoca nos alunos a
necessidade de momentos presenciais para acontecer a aprendizagem. Essa ausência e
demais fatores de ordem didático-pedagógica se somam para que a aprendizagem de
conteúdos matemáticos no ensino superior a distância se depare com obstáculos
importantes para a formação de conceitos matemáticos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1081 |
| Date | 30 March 2012 |
| Creators | Oliveira, Kátia Regina Rodrigues de |
| Contributors | Peixoto, Joana, Freitas, Raquel Aparecida Marra da Madeira, Cedro, Wellington Lima |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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