Orientador: Dagmar Aparecida Cyntia França Hunger / Banca: Guiomar Josefina Biondo / Banca: Maria do Carmo Monteiro Kobayashi / Resumo: Na presente pesquisa, analisou-se a prática pedagógica de um grupo de professoras da Educação Infantil do Sistema Municipal de Ensino de Bauru, considerando-se o conhecimento do Projeto Político Pedagógico que orientam o processo de ensino e aprendizagem, o planejamento dos conteúdos, objetivos, procedimentos e a relação espaço, tempo e material na área de conhecimento de Movimento na Educação Infantil. Para tanto, realizou-se a revisão da literatura, abordando-se os aspectos: a) construção sócio-histórica da educação brasileira, da infância, do corpo e da Educação Infantil no Brasil; e b) uma concepção de currículo na/da infância a partir de uma proposta de currículo interdisciplinar na perspectiva histórico-cultural. No que diz respeito à metodologia, realizou-se uma pesquisa-ação a partir de uma análise sob o enfoque qualitativo. Para complementar a pesquisa, utilizou-se, como instrumento, um questionário descritivo e uma entrevista semiestruturada. Da pesquisa, evidenciaram-se as limitações e dificuldades das professoras generalistas em relação à área do movimento e constatou-se que possuem uma concepção empírica quanto ao planejamento e à organização ensino-aprendizagem. Concluiu-se que essas limitações e dificuldades são resultantes da formação inicial que não contempla a formação nessa área e da falta de interesse em buscar sanar essas falhas na formação continuada, o que as levam a práticas de meras atividades recreativas e lúdicas, descomprometidas com um bom ensino,... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: In the present study aimed to, through action research with a basic education teachers group Children's Municipal System of Education Bauru initially analyzed the pedagogical practice considering the knowledge of the Pedagogical Political Project to guide the process teaching and learning, planning of the contents, objectives and procedures and the relationship between space, time and material in Motion area of expertise in early childhood education with the main purpose to propose a reasoned curriculum from the perspective of historical-cultural approach and curriculum guidelines in Interdisciplinary field of / in childhood, aiming to guide the teaching practice of generalist teachers who teach children of four and five belonging to the Basic Education - Child. To this end, it was carried out a literature review covering up aspects: a) the historical social construction of Brazilian education, childhood, body and Early Childhood Education in Brazil, b) curriculum design in / childhood from a proposal for interdisciplinary curriculum in view of the historical-cultural approach. With regard to the methodology, a research based on an analysis from a qualitative approach was carried out. For this investigative category, it was used action research, with a focus group of teachers who work with early childhood education. To complement the survey instrument, it was used as a descriptive questionnaire and a semi-structured interview. Research showed the limitations and difficulties ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000872685 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Santos, Cristiane Aparecida Silveira |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências. |
| Publisher | Bauru, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | text |
| Format | 172 f. : |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
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