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Previous issue date: 2009-08-24 / This work investigated the existence of convergence (or divergence) between the position recommended to the teachers, by The Nacional Curricular Parameters (NCP) and the approach of the transversal subject ―Sexual Orientation‖, through the study of teachers and students‘s perceptions. Five characteristics were used as the basis for this investigation, among the ones recommended by The NPC: ―clarity‖, ―systematization‖, ―attitudes of acceptance to the students expressions‖, ―content domain‖, and ―transdisciplinar aspects‖. Took part of the study six teachers from the teaching state network of the municipality of Jaboatão, state of Pernambuco, thirty six (36) students from the basic education (three groups) and high school (three groups) of the investigated schools divided into six (6) groups, with ages ranging from 12 to 17 years old. The data were obtained throught semi-structured interviews which were transcribed and analyzed. Categories and subcategories were created from the five characteristics selected for the study, and the speeches of teachers and students. It was infered from the analysis of these data that, even the teachers formally were unaware about The NPC recommendations, some characteristics described in them were identified as important and desirable in teachers and students‘ speeches, taking as examples, ―transdisciplinar aspects‖ and ―content domain‖. However, this does not mean they are present in classes. From the interview with the teachers emerged, as the main claim, the existence of systematic continued formation that approaches the questions about sexual orientation and transdisciplinarity and convergences as for content domain and transdisciplinary aspects. The suggestions presented in both teachers and students‘ speeches complemented each other; in all the five categories, ―transdiciplinar acting‖ – suggested by the teachers – and ―bigger frequency in the approach‖ – suggested by the students, would result in a bigger quantity of classes about this subject because of the transdisciplinarity. As for the obstacles, the prevalent one among the teachers was the lack of continued formation. The students‘s perceptions was related to the necessity of having more lessons with transdisciplinar approach, and a more accessible language to answer their desires. / Este trabalho investigou a existência de convergência (ou divergência) entre a postura recomendada aos professores, pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) na abordagem do tema transversal ―Orientação Sexual‖, através do estudo da percepção de professores e estudantes. Utilizamos como base para esta investigação, cinco características dentre as recomendadas pelos PCN: clareza, sistematização, atitudes de acolhimento às expressões dos estudantes, domínio de conteúdo e aspectos transdisciplinares. Participaram do estudo seis professores da rede estadual de ensino do município de Jaboatão, estado de Pernambuco e trinta e seis (36) estudantes do ensino fundamental (três turmas) e médio (três turmas) das escolas investigadas, divididos em seis (6) grupos, na faixa etária entre 12-17 anos. Os dados foram coletados por intermédio de entrevistas semi-estruturadas que foram transcritas e analisadas. A partir das cinco características selecionadas para o estudo e das falas de professores e estudantes, foram criadas categorias e subcategorias. Da análise desses dados inferimos que, embora formalmente os professores desconheçam as recomendações dos PCN, algumas características descritas neles foram identificadas nas suas falas e nas dos estudantes como importantes e desejáveis. Por exemplo: aspectos transdisciplinares e domínio do conteúdo. No entanto, isto não significa que estejam presentes nas aulas. Da entrevista com os professores emergiu, como principal reivindicação, a existência de formação continuada sistemática abordando as questões de orientação sexual e transdisciplinaridade. Comparando a percepção de professores e estudantes, constamos complementaridade quanto à clareza, divergência na sistematização e atitudes de acolhimento. E convergências quanto ao domínio do conteúdo e aspectos transdisciplinares. Com relação às sugestões apresentadas complementaram-se em todas as categorias ―atuação transdisciplinar‖ - sugerida pelos professores - e na categoria ―maior frequência na abordagem‖ – sugerida pelos estudantes, uma vez que a atuação transdisciplinar implicaria uma maior quantidade de aulas sobre o tema. Quanto aos obstáculos, o prevalente entre os professores foi a falta de formação continuada. Com relação às percepções dos estudantes sobressaiu-se a necessidade de mais aulas, com abordagem transdisciplinar e linguagem mais acessível atendendo aos seus anseios.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede2/5422 |
| Date | 24 August 2009 |
| Creators | LIRA, Andréia Maria Silva |
| Contributors | JÓFILI, Zélia Maria Soares, CASTRO, Margareth Mayer de, AMAZONAS, Maria Cristina Lopes de Almeida, CABRAL, Maria das Mercês Cavalcanti |
| Publisher | Universidade Federal Rural de Pernambuco, Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências, UFRPE, Brasil, Departamento de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE, instname:Universidade Federal Rural de Pernambuco, instacron:UFRPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -609959682394281347, 600, 600, 600, 7124334461228751377, -240345818910352367 |
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