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Previous issue date: 2015-12-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The number of students with visual impairment enrolled in mainstream schools is
increasing. School inclusion is based on the principle that there is a significant change
in the whole system to receive these students in regular environments, to ensure
learning for all, respecting the differences, and with no prejudice. Work with blind
students can become a frustration for the teachers, if they believe that every student
learn at the same way. So, how to teach Physics to a blind person? This issue arose
when a high school enrolled a visually impaired student in a regular school. It were
rethought strategies for teaching electromagnetism to this student and, from there, we
started building models-tactile that facilitate the understanding of Physics concepts and
better performance in Physics assessments. All the work was based on teacher Eder
Pires de Camargo, great reference in this area. In addition, they tried to educate students
in the class about visual impairment blindfolding them in a class where he worked the
right-hand rule of the content (electromagnetism). In order to strengthen the Physics
learning for the visually impaired, it was given a workshop at Simpósio Nacional em
Ensino de Física (SNEF) about the how to build models-tactile. High School Teachers
and / or students undergraduate and graduate were the target audience. This work is
therefore a qualitative research, through description and transcription of the
development of all these activities, showing that they are effective in visual impairment
students’ inclusion in Physics classes. It is hoped that this material works as guide
support to regular school teachers who encounter the presence of blind students and
who want to ensure the learning of these people supporting them on Ethics, Justice and
Human Rights. / A quantidade de alunos com deficiência visual matriculados nas escolas regulares vem
aumentando gradativamente. A inclusão escolar se baseia no princípio de que haja uma
mudança significativa em todo o sistema para receber esses alunos, em ambientes
regulares, para garantir o aprendizado de todos e buscar o respeito às diferenças,
combatendo o preconceito. Lidar com alunos cegos pode se tornar uma frustração para o
professor, se o mesmo acreditar que todos aprendem de uma mesma maneira. Então,
como ensinar física a uma pessoa cega? Essa questão surgiu ao lidar com uma pessoa
deficiente visual em uma sala do ensino médio em uma escola regular. Foram
repensadas estratégias de ensino para ensinar Eletromagnetismo a esse aluno e, a partir
daí, iniciou-se a construção de maquetes-táteis que facilitassem o entendimento de
conceitos físicos e o rendimento em avaliações de física. Para tal, embasou-se,
sobretudo, nos trabalhos do professor Éder Pires de Camargo, grande referência nesta
área. Além disso, tentou-se conscientizar os alunos da turma sobre a deficiência visual
vendando-os em uma aula onde se trabalhou os conteúdos da regra da mão direita (do
Eletromagnetismo). A fim de se fortalecer o ensino de física para pessoas com
deficiência visual, foi ministrada uma oficina no Simpósio Nacional em Ensino de
Física (SNEF) sobre a confecção de maquetes-táteis, cujo público alvo foram
professores de ensino médio e/ou alunos de graduação e pós-graduação. O presente
trabalho trata, portanto, de uma pesquisa qualitativa, através da descrição e transcrição
do desenvolvimento de todas estas atividades realizadas, mostrando que as mesmas são
eficazes na inclusão do aluno com deficiência visual nas aulas de Física. Espera-se que
este material seja um guia suporte a professores de escolas regulares que deparam com a
presença de alunos cegos e que queiram garantir o aprendizado destas pessoas,
apoiando-se na Ética, Justiça e nos Direitos Humanos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6535 |
| Date | 08 December 2015 |
| Creators | Mota Filho, Mironaldo Batista |
| Contributors | Pereira, Ana Rita, Pereira, Ana Rita, Furtado, Wagner Wilson, Assis, Paulo Eduardo Gonçalves de, Silva, Marcionílio Teles Oliveira |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, PROFIS - Programa de Pós-graduação em Ensino de Física em Rede - Sociedade Brasileira de Física (RC), UFG, Brasil, Regional Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1917282777342904521, 600, 600, 600, 600, 6665988530194015545, -3549108722325896676, 2075167498588264571 |
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