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Previous issue date: 2017-01-26 / The present research aims to investigate how passive transparency, which is the
right that the citizen or any entity of civil society has to demand information from the
State, can enhance social participation, enabling a more democratic and participatory
university . It is appropriate to investigate whether university transparency practices
are adequate in accordance with the LAI. It is understood as relevant to answer the
following: How does the UFPB come providing public transparency? Is it meeting the
demand of the university public? For that, we used the dialogue with the theorists
Antunes (2004); Bobbio (2004, 2015); Campos (1990); Chauí (2001); Casttels
(2010); Santos (2014), Lévy (2002 and 2010) and other references that address the
thematic pertinence and context of public policies in higher education. The
methodology used was anchored in the qualitative, dialectical approach. It was also
used the research of the monographic and field type using the tripod: bibliographical,
documentary and data collection, through the application of a questionnaire, finally,
we proceeded the content analysis, thematic analysis type. The final results pointed
out that UFPB's university public still does not use all available institutional
transparency resources and that such channels still need to be improved to meet
current demands and enable better communicability and democratization of access
to information. / A presente pesquisa tem por objetivo investigar de que forma a transparência
passiva, que é o direito que o cidadão ou qualquer entidade da sociedade civil tem
de demandar informações ao Estado, pode potencializar a participação social,
possibilitando que se tenha uma universidade mais democrática e participativa.
Torna-se oportuno investigar se as práticas de transparência na universidade estão
adequadas de acordo com a Lei de Acesso a Informação - LAI. Entende-se como
relevante responder o seguinte: Como vem a UFPB disponibilizando a transparência
pública? Ela se encontra atendendo à demanda do público universitário? Para tanto,
utilizamos o diálogo com os teóricos Antunes (2004); Bobbio (2004, 2015); Campos
(1990); Chauí (2001); Casttels (2010); Santos (2014), Lévy (2002 e 2010) e demais
referenciais que atendem a pertinência temática e contexto das políticas públicas no
ensino superior. A metodologia utilizada foi ancorada na abordagem qualitativa, do
tipo dialética. Utilizou-se, ainda, a pesquisa do tipo monográfica e de campo
recorrendo ao tripé: bibliográfico, documental e coleta de dados, através de
aplicação de questionário, por fim, procedemos a análise de conteúdo, do tipo
análise temática. Os resultados finais apontaram que o público universitário da
UFPB ainda não utiliza todos os recursos disponíveis da transparência institucional e
que tais canais ainda precisam ser melhorados para atender as atuais demandas e
possibilitar melhor comunicabilidade e democratização do acesso à informação.
Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/8903 |
Date | 26 January 2017 |
Creators | Barros, Savia Rodrigues Martins |
Contributors | Ferreira, Ana Paula Romão de Souza |
Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Mestrado Profissional em Políticas Públicas, Gestão e Avaliação da Educação, UFPB, Brasil, Educação |
Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
Language | Portuguese |
Detected Language | English |
Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
Format | application/pdf |
Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Relation | -2123181256954366717, 600, 600, 600, 270397374776044773, 2845309650451209595 |
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