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Previous issue date: 2018-10-02 / This work is the result of a survey carried out in schools and
municipal centers of Early Childhood Education (CMEI) of the Municipal
Public School of Education of Cascavel-PR that attend students of Preschool
I, and had as objective through observations and documentary
analyzes inquerir as the activity of Social Papers is contemplated (or not) in
the methodological guidelines described in the pre-school I and CMEI
school plans, and these referrals contribute to child development. As
specific objectives, it was delimited: to contextualize Early Childhood
Education in the municipality of Cascavel; to understand, in the Materialist
Historical Dialectic perspective, the relation between teaching - learning and
the periodization of child development, as well as to analyze how the Social
Papers Game is being worked which is the main activity for this phase of
child development. This research deals with the importance of the
periodization of the development having as Activity Guide the Games of
Social Papers. The research was carried out through bibliographical and
documentary research. In order to base the study on child development, we
sought to reflect on the theorists who were the epistemological basis for the
Cascavel Municipal Curriculum: Elkonin (1969, 1987, 2009,2017), Leontiev
(1988, 2004, 2006), Luria), Vigotski (1988, 1993, 1995, 1996, 2017), Emer
(1991), Rosemberg (1977, 1991), Sperança (1980) and others. With regard
to historical contextualization, we sought to verify documents such as:
CMEIs and school records, Municipal Education Plan, municipal decrees,
among others; In order to carry out the analyzes, the plans were prepared
by teachers of schools and CMEIs that work with Pre-school I, in the Public
Public School of Education of the city of Cascavel - PR. We analyzed ten
classes of classes offered in schools and CMEIs that attend Integral Time
and partial period, also the classes offered in the rural area and those that
attend in the same room Pre-school I and II (mixed rooms) that meet these
specificities. In this sense, when interpreting the data obtained in the
research, it was carried out in the light of Historical-Cultural Psychology and
Historical-Critical Pedagogy. It was verified that the act of planning is of
paramount importance to the teaching-learning process, and the teacher is
responsible for this act, in which he is intentionally and knowledgeable of
contents and levels of child development, promotes the teaching of
scientific, philosophical and cultural contents through the Role-Playing
Games, the main activity that provides development in this age group. / Este trabalho é resultado de uma pesquisa realizada nas escolas e Centros
Municipais de Educação Infantil (CMEI) da Rede Pública Municipal de Ensino de
Cascavel–PR que atendem alunos da Pré-escola I, e teve como objetivo por meio de
observações e análises documentais inquerir como a atividade de Jogos de Papéis
Sociais está contemplada (ou não) nos encaminhamentos metodológicos descritos
nos planejamentos da Pré-escola I das escolas e CMEIs e, esses encaminhamentos
contribuem para o desenvolvimento infantil. Como objetivos específicos, delimitou-se:
contextualizar a Educação Infantil no município de Cascavel; compreender, na
perspectiva Materialista Histórica Dialética, a relação entre ensino - aprendizagem e a
periodização do desenvolvimento infantil, bem como analisar como está sendo
trabalhado o Jogo de Papéis Sociais que é a atividade principal para esta fase do
desenvolviment2o infantil. Esta pesquisa versa sobre a importância da periodização
do desenvolvimento tendo como Atividade guia os Jogos de Papéis Sociais. A
realização da investigação ocorreu por meio de pesquisa bibliográfica e documental.
Para fundamentarmos o estudo acerca do desenvolvimento infantil buscou-se refletir
sobre os teóricos que foram a base epistemológica para o Currículo Municipal de
Cascavel: Elkonin (1969, 1987, 2009,2017), Leontiev (1988, 2004, 2006), Luria (1988),
Vigotski (1988, 1993, 1995, 1996, 2017), Emer (1991), Rosemberg (1977, 1991),
Sperança (1980) e outros. Com relação a contextualização histórica buscou-se aferir
documentos como: atas de CMEIs e escolas, Plano Municipal de Educação, decretos
municipais entre outros; Para a realização das análises foram utilizados os
planejamentos elaborados por professores de escolas e CMEIs que atuam com Préescola
I, na Rede Pública Municipal de Ensino da cidade de Cascavel – PR.
Analisaram-se dez planejamentos de turmas ofertadas em escolas e CMEIs que
atendem em Tempo Integral e período parcial, também as turmas ofertadas na área
rural e aquelas que atendem na mesma sala Pré-escola I e II (salas mistas) que
atendem tais especificidades. Nesse sentido, ao interpretarem-se os dados obtidos na
pesquisa, realizou-se à luz da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-
Crítica. Verificou-se que o ato de planejar é de suma importância para o processo de
ensino-aprendizagem, cabendo ao professor este ato, no qual intencionalmente e
conhecedor dos conteúdos e dos níveis de desenvolvimento infantil, promove o ensino
dos conteúdos científicos, filosóficos e culturais por meio dos Jogos de Papéis,
atividade principal provedora do desenvolvimento nesta faixa etária
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/4146 |
| Date | 02 October 2018 |
| Creators | MARTINS, Laura do Prado Eliziário |
| Contributors | Brotto , Ivete Janice de Oliveira, Hai , Alessandra Arce, Umbelino , Janaina Damasco, Cossetin , Márcia |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 6588633818200016417, 500, Programa de Pós-Graduação em Educação, UNIOESTE, Brasil, Centro de Educação, Comunicação e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 6678066452762177366, -240345818910352367 |
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