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Previous issue date: 2012-11-29 / This research deals with textualization issues present in educational forums
in distance learning environment. The research aims to analyze
textualization regarding communication practices between tutors and
distance learning students. Specifically the research aims to verify if the
educational forum is considered pertinent for knowledge construction as
well as identify subject?s behavior in e-Proinfo environment. The research
also aims to understand the dynamics of the teaching and learning
techniques related to the forum?s printed material. This is done in order to
acknowledge discourse on behalf of subjects through the presented
educational assignments. In order to address the issue, the work dealt with
the relations present in distance learning forums, the forms in which the
assignments are made, the way social actors interact and how this debate
happens in the virtual environment. The research emphasized an
educational forum used in a higher education institution at Rio Grande do
Norte/Brazil. Thus the research corpus is composed by messages that were
posted in the forum in the module called computer material . This module
is one of the last in a set of six modules that are part of The Basic Cycle for
Media Training promoted by the Center for Distance Learning in a public
university at Rio Grande do Norte/Brazil. The research deals with a
qualitative type approach in the perspectives of Merriam (1988), Cresswell
(1994) and Minayo (1996). In order to achieve this analysis, the research
dealt with theoretical landmarks related to distance learning present in
(Silva, 2008; Brait, 1993; Sperbe and Wilson, 1986; Marquesi and Elias
2008 as well as Xavier, 2005, amongst others. As for aspects related to
media and technological perspectives present in the forum, the research
dealt with (Baranov, 1989; Neuner, 1981; Kearsley and Moore, 1996).
Textualization was dealt according to (Marcuschi, 2008; Costa Val, 2004)
and the conceptions and functions regarding tutors was seen according to
(Salgado, 2002). In the conclusion and recommendations it was seen that
these discussions present relevant contributions to distance learning and go
beyond the practical universe present in electronical interaction. In the final
considerations it is pointed out that this research is relevant for areas such
as applied linguistics and presents guidelines for those involved in
continuous education and aim meaningful knowledge that is coherent with
distance learning education / Esta pesquisa tem como tema o ambiente de textualiza??o no ensino a
dist?ncia, com foco no f?rum educacional utilizado por uma institui??o de
ensino superior do Rio Grande do Norte, tendo como objetivo geral analisar
a intera??o que se estabelece entre tutor e cursistas e suas implica??es
para o processo de ensino e aprendizagem. Outros objetivos, mais
espec?ficos, foram tamb?m considerados, tais como: verificar a pertin?ncia
do f?rum educacional para a constru??o do conhecimento no ensino a
dist?ncia, entender as fun??es dos pap?is desses sujeitos no e-Proinfo e,
ainda, identificar na constru??o discursiva dos sujeitos frente ?s tarefas
agendadas como ocorre a aprendizagem nesse ambiente. Para explorar o
tema, tomamos por base uma problem?tica que interroga, sobretudo, em
rela??o aos modos de intera??o no f?rum, como os temas s?o postos na
discuss?o, como os atores sociais dialogam entre si e como ocorre o
debate no ambiente virtual em fun??o da aprendizagem. O corpus comp?ese
de mensagens postadas no f?rum durante o m?dulo Material
Inform?tica , ?ltimo dos seis que integram o Ciclo B?sico do Programa de
Forma??o M?dias na Educa??o, promovido pelo N?cleo de Educa??o a
Dist?ncia (NEAD). A pesquisa caracteriza-se como uma abordagem
qualitativa, na perspectiva de Merriam (1988), Cresswell (1994) e Minayo
(1996) e situa-se no ?mbito da Lingu?stica Aplicada, tendo em vista que
aborda quest?es que dizem respeito ao processo de ensino e
aprendizagem em ambientes virtuais. Para a an?lise, recorremos a
aspectos te?ricos referentes ao ensino a dist?ncia em autores como Silva
(2008), Brait (1993), Sperbe e Wilson (1986), Marquesi e Elias (2008),
Xavier (2005), entre outros. Com rela??o ?s m?dias e ?s perspectivas das
tecnologias aplicadas ao f?rum, recorremos a Baranov (1989), Neuner
(1981), Kearsley e Moore (1996); ao ambiente de textualiza??o Marcuschi,
(2008), Costa Val (2004), assim como ?s concep??es e fun??es do tutor
encontradas em Salgado (2002). Nos resultados, percebemos que a
intera??o tutor-cursista fica comprometida pelo apagamento da tutora, que
muitas vezes, se posiciona apenas como propositora do t?pico sem
participar das discuss?es para o aprofundamento e fechamento avaliativo
do conte?do sugerido, prejudicando assim a aprendizagem. Observamos
tamb?m a aus?ncia de uma progress?o t?pica realizada pelos cursistas
devido a falta de orienta??o e reorienta??o das quest?es discutidas, bem
como pelo distanciamento da postagem de uma mensagem a outra. Desse
modo, consideramos pertinente a participa??o dos cursistas e tutores de
forma mais efetiva no espa?o interacional com vistas ? constru??o de
novos saberes para a aprendizagem em ambientes de EaD
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/16370 |
| Date | 29 November 2012 |
| Creators | Campos, Marineide Furtado |
| Contributors | CPF:78975301834, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4708857E2, Marquesi, Sueli Cristina, CPF:63800195887, http://lattes.cnpq.br/6803520489692073, Rodrigues, Maria das Gra?as Soares, CPF:44405243468, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783941Y9, Alves, Maria da Penha Casado, CPF:24162906491, http://lattes.cnpq.br/7377731555637172, Silva Neto, Jo?o Gomes da |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Estudos da Linguagem, UFRN, BR, Lingu?stica Aplicada; Literatura Comparada |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess |
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