L’objectiu general d’aquesta tesi és elaborar, experimentar i avaluar una proposta
didàctica per a la identificació auditiva dels intervals harmònics adreçada al primer curs
dels ensenyaments musicals de grau professional dels conservatoris de música de
Catalunya i que, a partir de la detecció i anàlisi prèvia de les dificultats dels alumnes,
permeti que aquests assoleixin, al llarg del procés d’ensenyament-aprenentatge, els
objectius didàctics plantejats i, conseqüentment, al final d’aquest, millorin el seu
rendiment.
En el marc teòric es revisen, analitzen i sintetitzen els principals escrits sobre l’objecte
d’estudi de la recerca, els quals han servit de referència per a la seva elaboració. D’una
banda, s’han recollit les aportacions dels autors més significatius i, de l’altra, efectuat
reflexions personals sobre els temes exposats: es fa una aproximació a la importància
que té l’oïda musical al llarg del procés de formació dels estudiants de música; ens
apropem a l’oïda musical melòdica, polifònica i harmònica, totes elles considerades dins
del context de la tonalitat; s’entra de ple a revisar les principals recerques centrades en la
identificació auditiva dels intervals harmònics musicals; s’exposen les línies generals que
regeixen els estudis musicals de grau elemental, professional i superior, així com la
incidència de la formació de l’oïda en el currículum de llenguatge musical.
En el marc metodològic es descriu l’estudi empíric de la recerca, el qual adopta una
metodologia d’investigació d’enfocament mixt i s’estructura en diverses fases: les anàlisis
prèvies, l’elaboració de la proposta didàctica, el procés d’experimentació i, finalment,
l’anàlisi dels resultats. En cadascuna d’elles s’han pres les decisions oportunes i, per tant,
emprat els instruments adequats per a la consecució dels objectius proposats: diaris de
classe i entrevistes, dirigits al professorat del grup experimental, i proves de control
d’aprenentatge per a l’alumnat de tota la mostra, que han estat dissenyades seguint un
enfocament quasiexperimental i efectuades abans i després de l’aplicació de la proposta
didàctica tot comptant amb l’existència d’un grup control.
Les conclusions de l’estudi mostren que la proposta didàctica avaluada és adequada i
eficaç, ja que permet als alumnes assolir els objectius didàctics previstos per al procés
d’ensenyament-aprenentatge i, conseqüentment, millorar el seu rendiment musical en
relació amb la identificació auditiva dels intervals harmònics musicals al final d’aquest.
Ja per acabar, al final d’aquesta tesi s’expliquen les limitacions de l’estudi i es fan uns
suggeriments respecte a noves vies d’investigació que podrien obrir-se arran del mateix
estudi. / El objetivo general de esta tesis es elaborar, experimentar y evaluar una propuesta
didáctica para la identificación auditiva de los intervalos armónicos dirigida al primer curso
de las enseñanzas musicales de grado profesional de los conservatorios de música de
Cataluña y que, a partir de la detección y análisis previo de las dificultades de los
alumnos, permita que éstos alcancen, durante el proceso de enseñanza y aprendizaje,
los objetivos didácticos planteados y, en consecuencia, al final del mismo, mejoren su
rendimiento.
En el marco teórico se revisan, analizan y sintetizan los principales escritos relacionados
con el objeto de estudio de la investigación, los cuales han servido de referencia para su
elaboración. Por una parte, se han recogido las aportaciones de los autores más
significativos y, por otra, efectuado reflexiones personales sobre los temas expuestos: se
hace una aproximación a la importancia del oído musical en el proceso de formación de
los estudiantes de música; nos acercamos al oído musical melódico, polifónico y
armónico, todos ellos contextualizados en la tonalidad; se revisan las principales
investigaciones centradas en la identificación auditiva de los intervalos armónicos
musicales; se exponen las líneas generales que rigen los estudios musicales de grado
elemental, profesional y superior, así como la incidencia de la formación del oído en el
currículum de lenguaje musical.
En el marco metodológico se describe el estudio empírico, que adopta una metodología
de investigación de enfoque mixto y se estructura en diversas fases: los análisis previos,
la elaboración de la propuesta didáctica, el proceso de experimentación y, finalmente, el
análisis de los resultados. En cada una de ellas se han tomado las decisiones oportunas
y, por lo tanto, se han utilizado los instrumentos adecuados para la consecución de los
objetivos propuestos: diarios de clase y entrevistas, dirigidos al profesorado del grupo
experimental, y pruebas de control de aprendizaje para el alumnado de toda la muestra,
que han sido diseñadas siguiendo un enfoque cuasiexperimental y efectuadas antes y después de la aplicación de la propuesta didáctica contando con la existencia de un
grupo control.
Las conclusiones del estudio muestran que la propuesta didáctica evaluada es adecuada
y eficaz, ya que permite a los alumnos alcanzar los objetivos didácticos previstos para el
proceso de enseñanza y aprendizaje y, en consecuencia, mejorar su rendimiento musical
en relación con la identificación auditiva de los intervalos armónicos musicales al final del
mismo.
En último término, al final de esta tesis se explican las limitaciones del estudio y se
sugieren nuevas vías de investigación que podrían abrirse a raíz del propio estudio. / The general objective of this thesis is to elaborate, experiment and evaluate a teaching
method proposal focused on the auditory identification of harmonic intervals aimed at first
year students of professional music grade taken at the music conservatories in Catalonia,
which, based on previous detection and analysis of the students’ difficulties, enables them
to achieve the proposed didactic objectives through the teaching-learning process and,
consequently, improve their performance at the end of it.
The Theoretical Framework involves the revision, analysis and synthesis of the main
literature on the research object, which is used as a reference. On the one hand, we have
taken some contributions of the most relevant authors and, on the other hand, carried out
some personal reflections on the exposed topic; an approach to the importance of musical
ear throughout the musical training process, as well as to the melodic, polyphonic and
harmonic musical ear, all of them considered in the tonality context. Also, the main
research focused on the auditory identification of musical harmonic intervals is checked,
and we set out the general lines that govern the musical studies in elementary,
professional and higher levels, as well as the incidence of ear training in the Music Theory
curriculum.
In the Methodological Framework, the empiric study of the research is described. This
study adopts a mixed-method approach and is structured in various stages: the previous
analysis, the elaboration of the teaching method proposal, the experimentation process
and, finally, the results analysis. In each of them, the appropriate decisions were made
and, therefore, the suitable instruments were used in order to achieve the proposed
objectives: class logs and interviews, aimed at the teachers of the experimental group,
and learning-control tests for all the students of the sample, which were designed
following a quasi-experimental approach carried out before and after the application of the
teaching method proposal, with the inclusion of a control group.
The conclusions of this study show that the evaluated teaching method proposal is
appropriate and effective, since it enables students to achieve the forecasted didactic
objectives for the teaching-learning process and, consequently, improve their musical
performance in regard to the auditory identification of music harmonic intervals at the end.
Finally, at the last part of this thesis, the study limitations are explained and some
suggestions are pointed out to set new research lines from it onwards.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:TDX_UAB/oai:www.tdx.cat:10803/51437 |
| Date | 07 July 2011 |
| Creators | Ponsatí Ferrer, Imma |
| Contributors | Amador i Guillem, Miquel, Miranda Pérez, Joaquim, Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de l'Expressió de la Música, Arts Plàstiques i l'Educació Corporal |
| Publisher | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Source Sets | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Language | Catalan |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis, info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Format | 417 p., application/pdf |
| Source | TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, ADVERTIMENT. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs. |
Page generated in 0.0077 seconds