La investigación realizada en la presente tesis doctoral explora la narración del relato
autobiográfico y su análisis como herramienta para el desarrollo de la práctica profesional en
formación inicial de maestros a través del arte contemporáneo. Durante el estudio se han
analizado un total de 407 relatos autobiográficos realizados durante la formación de docentes en
la Universidad de Lleida en las promociones 2009-2010, 2010-2011, 2011- 2012 y 2012-2013.
Como resultado la narración de esta investigación deviene mi propio relato autobiográficos
construido a través de la polifonía. Explorar y analizar el papel que el arte contemporáneo ha
tenido en el desarrollo de la práctica docente en formación inicial de maestros en la Universidad
de Lleida nos lleva a explorar y desarrollar una metodología de análisis de los relatos
autobiográficos. El análisis de los relatos autobiográficos se concreta en tres momentos distintos
que responden a los interrogantes que emergen a lo largo de la investigación. De este modo los
resultados nos invitan a desarrollar el relato autobiográfico como estrategia de mejora de la
práctica profesional. / La investigació realitzada en la present tesi doctoral explora la narració del relat autobiogràfic i el
seu anàlisi com a eina per al desenvolupament de la pràctica professional en formació inicial de
mestres a través de l'art contemporani. Durant l'estudi s'han analitzat un total de 407 relats
autobiogràfics realitzats durant la formació de docents a la Universitat de Lleida en les
promocions 2009-2010, 2010-2011, 2011- 2012 i 2012-2013. Com a resultat la narració d'aquesta
investigació esdevé el meu propi relat autobiogràfics construït a través de la polifonia. Explorar i
analitzar el paper que l'art contemporani ha tingut en el desenvolupament de la pràctica docent en
formació inicial de mestres a la Universitat de Lleida ens porta a explorar i desenvolupar una
metodologia d'anàlisi dels relats autobiogràfics. L'anàlisi dels relats autobiogràfics es concreta en
tres moments diferents que responen als interrogants que emergeixen al llarg de la investigació.
D'aquesta manera els resultats ens conviden a desenvolupar el relat autobiogràfic com a estratègia
de millora de la pràctica professional. / The present research explores the writing of autobiographical narrative and its analysis as a tool
for the development of professional practice in initial teacher education through contemporary
art. During the research, 407 autobiographical narratives written in teachers’ education in the
University of Lleida from 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012 y 2012-2013 academic years have
been analised. For this purpose, the narrative of the investigation becomes my own
autobiographical narrative built through the polyphony. In order to explore and analyse the
importance of contemporary art on the development of teaching practice in initial teacher training
at the University of Lleida, we ought to explore and develop a methodology for the analysis of
autobiographical narratives. The analysis of autobiographical narratives is conducted at three
different moments to answer the questions that emerge throughout the investigation.
Consequently, the results invite us to develop the autobiographical narrative as a strategy for
improving professional practice.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:TDX_UDL/oai:www.tdx.cat:10803/385355 |
| Date | 03 June 2016 |
| Creators | Farrero, Mireia |
| Contributors | Jové Monclús, Glòria, Universitat de Lleida. Departament de Pedagogia i Psicologia |
| Publisher | Universitat de Lleida |
| Source Sets | Universitat de Lleida |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis, info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Format | 472 p., application/pdf |
| Source | TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) |
| Rights | ADVERTIMENT. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs., info:eu-repo/semantics/embargoedAccess |
Page generated in 0.002 seconds