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Previous issue date: 2003-03-06 / Financiadora de Estudos e Projetos / Neste trabalho procurei investigar o impacto causado pelos resultados dos rendimentos
dos alunos negros nas provas do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar
do Estado de São Paulo (SARESP) na região de Piracicaba - SP e possíveis mudanças
ocorridas em relação à metodologia de ensino, escolha de livros didáticos, planejamento
de ações ou reformulações de currículo.
Para essa pesquisa, foram selecionadas doze (12) escolas da rede pública estadual
de ensino pertencentes à jurisdição da Diretoria de Ensino de Piracicaba cujos alunos
das 5ª séries foram avaliados no SARESP edição 2000. A pesquisa se desenvolveu a
partir da análise dos resultados das doze escolas nessa avaliação externa e também através
de relatórios, planos de ações, documentos oficiais e entrevistas com as pessoas
envolvidas na aplicação das provas: professores, professores-coordenadores, diretores
de escola, supervisores de ensino, dirigente regional de ensino, pais e alunos.
Dentre os vários elementos que podem interferir no rendimento escolar, elegi o
livro didático de Língua Portuguesa para as 5ª séries, analisando os livros mais solicitados
no Programa Nacional do Livro Didático/2000.
A análise da interpretação do SARESP permitiu identificar um projeto governamental
muito bem articulado e baseado em avaliações técnicas e discussões educacionais
atuais, mostrou que houve expectativas positivas e negativas por parte da comunidade
escolar e por parte da sociedade em geral. Também foram identificadas ações
pontuais e fragmentadas que não atingiram todos os objetivos propostos pela Secretaria.
O tratamento dado ao problema das variáveis que interferiram negativamente no rendimento
escolar limitou-se a uma publicação oficial, não havendo articulação entre os
resultados da avaliação e o aprimoramento do projeto pedagógico da escola. Em relação
ao livro didático, foram ainda observadas alterações e transformações positivas na representação
do negro nos atuais livros, no entanto, eles ainda exigem o trabalho crítico
do professor para trabalhar de modo a respeitar a pluralidade cultural encontrada na sala
de aula.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2566 |
| Date | 06 March 2003 |
| Creators | Túbero, Rosana |
| Contributors | Ferreira Junior, Amarilio |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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