Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-05T18:14:49Z
No. of bitstreams: 1
clingercleirsilvabernardes.pdf: 702663 bytes, checksum: 22d8b7a47bdde1305af327e0fad0579d (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T16:27:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1
clingercleirsilvabernardes.pdf: 702663 bytes, checksum: 22d8b7a47bdde1305af327e0fad0579d (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T16:27:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1
clingercleirsilvabernardes.pdf: 702663 bytes, checksum: 22d8b7a47bdde1305af327e0fad0579d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-13T16:27:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1
clingercleirsilvabernardes.pdf: 702663 bytes, checksum: 22d8b7a47bdde1305af327e0fad0579d (MD5)
Previous issue date: 2012-08-31 / A presente pesquisa parte da seguinte questão investigativa: como os docentes e
designers de cursos de formação online em Educação podem formular o desenho
didático de materiais de forma a fazê-los condizentes com os requisitos legais da
dialogicidade, autonomia e linguagem própria? Buscou-se fundamentação
metodológica na pesquisa bibliográfica e na pesquisa qualitativa de abordagem
fenomenológica. O campo de pesquisa se constituiu em uma instituição pública de
ensino superior situada no sudeste brasileiro, através de duas experiências de
educação a distância online. A investigação se desenvolveu por meio de entrevistas
semiestruturadas com três docentes e três designers e por meio de posterior análise
hermenêutica. A análise dos dados está organizada em seis categorias: (a)
Formação dos membros da equipe, (b) Interdisciplinaridade, (c) Tematização a partir
da realidade, (d) Função do material didático digital, (e) Características do Material
Didático e (f) Comparação com o presencial. Esta pesquisa apresenta um recorte
sobre os instrumentos de avaliação do MEC para a autorização de cursos na
modalidade EaD. Este recorte tem por foco os requisitos avaliativos relacionados ao
material didático digital. Dos requisitos emergem os conceitos de dialogicidade,
autonomia e linguagem própria que foram ressignificados a partir da perspectiva
libertadora de Paulo Freire e da perspectiva dialógica de Bakthin. Potencializando o
cenário de fundamentação, a pesquisa contou com os estudos dos pesquisadores
Marco Silva e Lucila Pesce que possibilitaram a atualização de nossa discussão
para os novos paradigmas comunicacionais e educacionais. A análise das
entrevistas apresentou possíveis diretrizes para a construção de um desenho
didático de materiais digitais que além de atenderem a legislação podem favorecer o
aprendizado dos educandos, educadores e designers. / This search takes from inquiry question: how teachers and designers of online
courses in education may make the didactic design of instructional materials
consistent with the legal requirements of dialog, autonomy and its own language? It
was based on search in the academic literature and qualitative research
phenomenological approach. The research consisted of a public institution of higher
education located in southeastern Brazil, through the experiences of two distance
education online. The research is developed through half-structured interview with
three teachers and three designers. It also happened after analysis hermeneutics.
The data analysis is organized into six categories: (a) training of team members, (b)
Interdisciplinary, (c) from thematization of reality, (d) Function of digital educational
material, (e) Characteristics and form teaching materials (f) Comparison with the
classroom teaching. This study presents part of the evaluation tools of the Ministry of
Education for approval of courses in distance education mode. This cutting focuses
on the evaluation requirements related to digital courseware. Emerged of halfstructured
interview concepts of dialogism, autonomy and its own language that were
reconsidered from the libertarian perspective of Paulo Freire and dialogical
perspective of Bakhtin. Leveraging the stage of reasoning, the research included
studies of researchers Lucila Pesce and Marco Silva that enabled the upgrade of our
discussion to the new communication paradigms and educational . The data analysis
presented guidelines for the possible construction of an didactic design digital
materials as well as meet the law can promote the learning of students, educators
and designers.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/2004 |
| Date | 31 August 2012 |
| Creators | Bernardes, Clinger Cleir Silva |
| Contributors | Bruno, Adriana Rocha, Oliveira, Lucila Maria Pesce de, Borges, Eliane Medeiros |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Programa de Pós-graduação em Educação, UFJF, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds