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Previous issue date: 2013-06-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação teve como objetivo compreender fragmentos das “artes do fazer” gestão no
cotidiano de uma escola pública de ensino básico municipal, no período inicial de um diretor
eleito, que tenha tido pouca ou nenhuma experiência em gestão escolar. O locus de pesquisa
deste trabalho é uma escola pública de ensino básico, pertencente à rede municipal de
Vitória/ES, com o nome fictício de Raízes. O município foi escolhido, pois, no início do ano
de 2012, a rede municipal recebeu os diretores eleitos em Outubro de 2011. O critério de
escolha da escola se deu por ser considerada, pelo órgão central, uma das que possui a gestão
participativa mais bem desenvolvida e por ter recebido um diretor que, até então, nunca tinha
sido eleito para o cargo de diretor escolar. Objetivando estudar a complexidade do cotidiano
de um novo gestor, adotou-se uma metodologia qualitativa e descritiva, sendo realizada uma
pesquisa etnográfica e tendo, como principal mecanismo de produção de dados, a observação
direta da pesquisadora durante um período de seis meses, correspondendo ao primeiro
semestre de atuação no cargo de gestão pelo diretor escolar. Além deste instrumento e
buscando enriquecer as observações, foram realizadas entrevistas semiestruturadas e, em
profundidade, com sujeitos do cotidiano escolar. Foi possível perceber que a visão da nova
diretora escolar, sobre gestão, mudou após passar seis meses no cargo. O desgaste que o cargo
causa na pessoa do diretor foi, também, evidenciado pelas práticas cotidianas, o que levou a
diretora a pensar várias vezes em desistir do cargo. Não existem teorias que constroem o
cotidiano de um gestor, pois, mesmo quando planeja seu trabalho, ele já espera eventos
imprevistos, que surgem a todo o momento e podem levar a uma frustração. Este trabalho foi
importante, pois, apresenta a complexidade que envolve a mudança do ser professor e do ser
gestor. Diante do caso de Ana, é evidente a necessidade de se pensar a complexidade do
exercício da função gerencial em uma unidade de ensino público, tendo em vista as
especificidades que marcam a gestão escolar no Brasil e, a partir daí, re/construir políticas de
formação continuada que possam melhor preparar um profissional para assumir o cargo de
diretor escolar. / The following thesis aims to create an understanding of parts of the “arts of doing”
management of the daily routines at a public primary level municipal school, during the early
stages of an elected headmaster who had had little or no experience in school management.
The thesis is based on research done “Raízes” a public primary level school belonging to the
public school network within the municipality of Vitória in the state of Espirito Santo, Brazil.
This municipality was chosen for having received elected headmasters at the beginning of
2012. The school, “Raízes”, was chosen for being considered by the municipality as one of
the schools where the management was considered the most involved and best developed and
for having received a headmaster which until then had not been elected as a school
headmaster. With the objective of studying the complexity of the daily routine of new
management, a qualitative descriptive methodology was adopted including an ethnographic
survey which was used to create new data through direct observation of the first six months or
first semester of the new school management. So as to enrich the data provided by the survey
further interviews were conducted taking into consideration an in-depth view of daily school
routines and issues. Through this process it was clear that the new school manager underwent
changes after the initial six months. There are no theories that have constructed the daily
routine of a school manager, for even when the routine is properly planned there are certain
unpredictable occurrences that appear all the time and may lead to frustration. The following
thesis is important in that it presents the complexity involved in the change from being a
teacher to being a headmaster. In light of the headmaster studied, Ana, it is clear that the
complexities involved in this new management role along with all the specifics involved in
school management as a whole in the public school system in Brazil require a (re)construction
of continued training and development policies which serve to better prepare a professional
new to the management area.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufes.br:10/5625 |
| Date | 26 June 2013 |
| Creators | Teixeira, Glenda Mara Arthuso |
| Contributors | Saraiva, Luiz Alex Silva, Silva, Alfredo Rodrigues Leite da, Junquilho, Gelson Silva |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado em Administração, Programa de Pós-Graduação em Administração, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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