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Previous issue date: 2010-08-12 / The theme of this study is the politic dimension at the professor of Teaching
Qualification in History at UEG UnUs (University Unit) at Cidade de Goiás and
Morrinhos between 1999 e 2010. Understanding how the politic dimension integrates
the professor s identity of the course of Teaching Qualification in History at UEG is
the main goal. The social relevance of the theme is in the fact of calling attention to
the professor to take on, among his responsibilities, the politic commitment aiming at
the social transformation. Understanding how the process of weakness of the politic
aspects found in the modernity hits the teaching staff of the courses of Teaching
Qualification in History at UEG was the problem of this research which demanded a
line of the following purposes: find, in literature, the different approaches about the
meaning of politics in modernity; recognize the liking between the education and
politics, identifying the characteristics of the professor as intellectual committed
pedagogically and politically with the teaching staff work; understand the objectives
of higher of education, especially at UEG; analyze the politic dimension of the
professor of Teaching Qualification in History of the University Units at Cidade de
Goiás and Morrinhos. The method of dialect materialism was adopted as a line of
investigation. In the point of view of the approach form of the object, the research is
qualitative with analyses of interviews with professors and students. The guide
categories of this research were: politics and university teaching staff. The axis that
guides the theoretical referential are: a) conception of politics, with the support in
Finer (1981), Negt and Kluge (1999), Bobbio (2000), Marx (2002), Dallari (2004) and
Arendt (2007a; 2007b; 2008); b) principles of higher education and UEG based on
Ferreira (1995), Silva (1995), Vieira (2000) and Catani and Oliveira (2002); c) the
University as a political space with support in Brzezinski (1987; 1996; 2002), Gramsci
(1989) and Portelli (1997); d) the weakness in the political aspects at the modern
society with support in works of Marx (1980; 2002; 2006; 2007), Coelho (1986),
Enguita (1991), Gaparini (1995) and Antunes (2001). The conclusions pointed that
the university is essentially a public space where scientific, pedagogical and political
activities must be materialized. The responsibility with the political education is being
hindered by factors like the alienation process which involves the History Professors
at UEG by the proletariation of their functions, by the definition of the person as
apolitical or individualist and by the incorporation of neo-liberal referential. / O tema deste estudo é a dimensão política no(a) professor(a) da Licenciatura em
História nas UnUs de Goiás e Morrinhos da UEG entre 1999 e 2010. Compreender
como a dimensão política integra a identidade do professor do curso de Licenciatura
em História da UEG é o objetivo geral. A relevância social do tema encontra-se no
fato de chamar a atenção do professor universitário para assumir, entre suas
responsabilidades, o compromisso político visando à transformação social.
Compreender como o processo de fragilização dos aspectos políticos presentes na
modernidade atinge o docente dos cursos de Licenciatura em História da UEG,
consistiu o problema dessa investigação que exigiu o traçado dos seguintes
objetivos: identificar, na literatura, as diferentes abordagens acerca do sentido da
política na modernidade; reconhecer o vínculo entre educação e política,
identificando as características do professor universitário como intelectual
comprometido pedagógica e politicamente com o trabalho docente; compreender os
objetivos do Ensino Superior, particularmente na UEG; analisar a dimensão política
do professor do curso de Licenciatura em História das Unidades Universitárias da
cidade de Goiás e Morrinhos. Adotou-se como trajetória de investigação o método
do materialismo dialético. Do ponto de vista da forma de abordagem do objeto, a
pesquisa é qualitativa com análise de entrevistas com professores e alunos. As
categorias norteadoras deste trabalho foram: política e docência universitária. Os
eixos que orientam o referencial teórico são: a) a concepção de política, com apoio
em Finer (1981), Negt e Kluge (1999), Bobbio (2000), Marx (2002), Dallari (2004) e
Arendt (2007a; 2007b; 2008); b) princípios de ensino superior e a UEG, com base
em Ferreira (1995), Silva (1995), Vieira (2000) e Catani e Oliveira (2002); c) a
universidade como espaço político, com apoio em Brzezinski (1987; 1996; 2002),
Gramsci (1989) e Portelli (1997); d) a fragilização dos aspectos políticos na
sociedade moderna com amparo nos trabalhos de Marx (1980; 2002; 2006; 2007),
Coelho (1986), Enguita (1991), Gaparini (1995) e Antunes (2001). As conclusões
apontam que a universidade é essencialmente um espaço público onde devem ser
materializadas atividades científicas, pedagógicas e políticas. A responsabilidade
com a formação política vem sendo dificultada por fatores como o processo de
alienação que envolve os professores do curso de História da UEG pela
proletarização de suas funções, pela definição do ser como apolítico ou individualista
e pela incorporação dos referenciais neoliberais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/744 |
| Date | 12 August 2010 |
| Creators | Santos, Cristiano Alexandre dos |
| Contributors | Brzezinski, Iria, Capel, Heloisa Selma Fernandes, Quadros, Eduardo Gusmão de, Nunes, Heliane Prudente, Carneiro, Maria Esperança Fernandes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Stricto Sensu - Doutorado em Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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