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Previous issue date: 2009-02-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation discourses on the ensino secundario of Santa Catarina state and public schools‟ net during the government of Celso Ramos between the years of 1961 and 1965. Starting at the conjuncture experienced in the postwar period, called period desenvolvimentista, one seeks deep understanding of the relationships established between the state and its educational program, inquiring from this point on, which was the role attributed to ensino secundario how and why. Considering planning as the main characteristic of this time, the focus on PLAMEG I Goals Plan of Celso Ramos Government is a form of state intervention in the educational field. This work transits through many economical, social, political, and educational analyses in the path of interdisciplinary communication between History and Human Sciences. The definition of ensino secundario is defined by the National Law, Diretrizes e Bases da Educação Nacional of 1961, introduced during grau medio and emcampussing ginasial and the colegial student. However, it is the understanding of the make up and the intentions of the desenvolvimentista Santa Catarina state that allows us to identify the configuration link of the ensino secundario of the state‟s education net, in its real constitution within the historical process / Esta dissertação discorre sobre o ensino secundário da rede pública estadual de Santa Catarina, durante o governo Celso Ramos entre os anos de 1961 e 1965. A partir da conjuntura vivenciada no pós-guerra, denominada de período desenvolvimentista , busca-se compreender, de forma aprofundada, as relações estabelecidas entre o Estado e a Educação, indagando daí qual foi o papel atribuído ao ensino secundário, como e por que. Sendo o planejamento característica essencial dessa época, há um foco sobre o PLAMEG I Plano de Metas do Governo Celso Ramos como forma de intervenção do Estado no campo educacional. Este trabalho transita por análises econômicas, sociais, políticas e educacionais, no caminho de uma abordagem interdisciplinar entre a História e as demais Ciências Humanas. A definição de ensino secundário é apreendida da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961, inserida no grau médio e englobando o ciclo ginasial e o colegial. No entanto, é o entendimento da composição e das pretensões do Estado desenvolvimentista catarinense que permitem identificar o elo configurador do ensino secundário da rede estadual, na sua constituição real dentro do processo histórico
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.udesc.br #179.97.105.11:handle/1479 |
| Date | 19 February 2009 |
| Creators | Cobério, Caio Graco Valle |
| Contributors | Dallabrida, Norberto |
| Publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina, Mestrado em História, UDESC, BR, História |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UDESC, instname:Universidade do Estado de Santa Catarina, instacron:UDESC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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