Orientador: Prof. Dr. Jean Carlos Gonçalves / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 31/03/2017 / Inclui referências : f. 50-54 / Resumo: A presente pesquisa, vinculada ao Laboratório de estudos em Educação, Linguagem e Teatro (ELiTe/CNPq) e à linha de pesquisa Cultura, Escola e Ensino do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFPR), busca compreender os sentidos das aulas de teatro para crianças da educação infantil, a partir da análise de protocolos teatrais verbo-visuais, confeccionados por elas durante uma oficina de teatro em uma escola da rede particular de ensino no município de Curitiba. A fundamentação teórico-metodológica se ancora nos estudos bakhtinianos - Análise Dialógica do Discurso. A pesquisa questiona, a partir da análise dos protocolos elaborados pelas crianças, os sentidos de aula de teatro, compreendendo que, na esfera escolar, os discursos educacionais acabam se sobrepondo à educação estética e às experiências poéticas, especialmente nos primeiros anos da vida escolar. Os principais resultados apontam para a aula de teatro como um evento não dissociado dos processos de escolarização, trazendo à tona sentidos de espaço, professor e estudante. Palavras-chave: Protocolos; verbo-visualidade; Educação Infantil; Bakhtin. / Abstract: The present research, linked to the Laboratory of Studies in Education, Language andTheater (ELiTe / CNPq) and the research line Culture, School and Education of the Graduate Program in Education (UFPR), seeks to understand the meanings of theater classes for Children from early childhood education, based on the analysis of verbal and visual theatrical protocols, made by them during a theater workshop at a private school in the city of Curitiba. The theoretical-methodological foundation is anchored in theBakhtinianstudies - Dialogical Discourse Analysis. The research questions, from the analysis of the protocols elaborated by the children, the meanings of theater class, understanding that in the school sphere, educational discourses end up overlapping aesthetic education and poetic experiences, especially in the first years of school life. The main results point to the theater class as an event not dissociated from the processes of schooling, bringing to the surface senses of space, teacher and student. Keywords: Protocols; Verb-visuality; Childeducation; Bakhtin.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace.c3sl.ufpr.br:1884/47893 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Sales, Silvana Lopes |
| Contributors | Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, Gonçalves, Jean Carlos |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 54 f., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPR, instname:Universidade Federal do Paraná, instacron:UFPR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Disponível em formato digital |
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