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Previous issue date: 2016-08-08 / Currently, in many medical schools, it is noted that learning pathology is poor, mainly due to lack of interest, by students, to knowledge not directly related to professional practice and the lack of teaching resources motivating learning. Blended Learning refers to an education active methodology with different technological resources promoting greater dynamism and integration of those involved. Aim: This research aimed to assess, from the FCMS Medicine student’s point of view at PUC-SP, the motivation and the ability of the contextualization provided by associating Blended Learning to general pathology teaching. Method: Blended Learning sessions were held during supports applied to pathology in the period of October 06 to 31, 2014, on Neoplasms module. Results: In the results, most of the students showed the acceptability to the method, greater motivation and ability to contextualize pathological processes. Discussion: The blended learning can provide students greater contextualization of pathology in medical practice, adding to a meaningful learning / Atualmente, em muitas escolas médicas, percebe-se que o aprendizado em patologia é deficiente, principalmente em decorrência do desinteresse, por parte dos estudantes, pelos conhecimentos não diretamente relacionados à prática profissional e da falta de recursos pedagógicos que motivem a aprendizagem. O Blended Learning refere-se a uma metodologia ativa de ensino híbrido que utiliza diferentes recursos tecnológicos, promovendo maior dinamismo e integração dos envolvidos. Objetivo: O objetivo desta pesquisa foi avaliar, sob a ótica dos estudantes do curso de Medicina da FCMS da PUC-SP, a motivação e a capacidade de contextualização proporcionada pela associação do Blended Learning ao ensino de patologia geral. Material e Método: As sessões de Blended Learning foram realizadas durante as sustentações aplicadas de patologia no período de 06 a 31 de outubro de 2014, no módulo de Neoplasias, com os alunos do segundo ano do curso de Medicina da FCMS da PUC-SP. Resultados: A maioria dos discentes mostrou aceitabilidade ao método, maior motivação e capacidade de contextualizar os processos patológicos. Conclusão: O uso de blended learning pode proporcionar aos alunos maior contextualização da patologia na prática médica, contribuindo para um aprendizado mais significativo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/19190 |
| Date | 08 August 2016 |
| Creators | Fermozelli, Juliana Abeche |
| Contributors | Cesaretti, Mário Luís Ribeiro |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação nas Profissões de Saúde, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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