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Previous issue date: 2013-03-14 / CAPES / Estudar conceitos estatísticos num processo mais amplo tem se constituído como
foco das novas recomendações para aprendizagem da Estatística em diversos
países (Reino Unido, Nova Zelândia, Austrália, EUA, África do Sul, Japão, Canadá,
Irlanda e Coréia). A pesquisa é apontada como alternativa para articulação entre
saberes teóricos e práticos. Este estudo teve por objetivo analisar como coleções
didáticas de Matemática e Ciências dos anos iniciais do Ensino Fundamental
propõem aos alunos um trabalho com pesquisa, considerando as etapas de
definição da questão, levantamento de hipóteses, amostra, coleta, classificação,
registro, análise de dados e comunicação dos resultados. Ajuizamos como pesquisa
as atividades que envolviam todo o ciclo investigativo ou uma de suas fases.
Realizamos a análise de todas as atividades de 8 (oito) coleções didáticas, sendo
quatro direcionadas ao ensino de Matemática do 1º ao 5º ano do Ensino
Fundamental e quatro designadas para o ensino de Ciências do 2º ao 5º ano do
Ensino Fundamental. Foram analisados 36 exemplares de livros didáticos escolhidos
entre os mais vendidos em cada área, conforme dados do MEC. Analisamos
quantas e quais são as atividades que propõem um trabalho com pesquisa,
considerando se a proposição da mesma envolve todo o ciclo investigativo ou suas
fases. Analisamos também as orientações ao professor no intuito de ver se os
autores propõem um trabalho sistematizado com pesquisa. Constatamos que a
pesquisa envolvendo todo o ciclo investigativo raramente é proposta em Ciências e
é ausente na área de Matemática, mas várias atividades propõem um trabalho com
mais de uma fase. Comparando as áreas observamos que em Ciências mais de
60% das atividades apresentadas nas coleções propõem um trabalho com cinco das
fases de uma pesquisa: estabelecer o objetivo ou criar a questão a ser respondida,
coletar, registrar e analisar os dados para chegar as conclusões. Em Matemática as
atividades, priorizam as representações gráficas com ênfase em
análise/interpretação. Todas as coleções de Ciências e nenhuma de Matemática se
referem à atividade com pesquisa nas orientações ao professor. Os dados
comprovam a grande necessidade de se propor atividades que envolvam todas as
fases de uma pesquisa. Ressaltamos como fundamental que os autores das
coleções didáticas busquem propor atividades que propiciem, de fato, a vivência de
fases do ciclo da pesquisa e paralelamente a pesquisa como um todo para assim
proporcionar aos alunos e professores a compreensão da pesquisa, dos conceitos
estatísticos e da sua função nas práticas sociais, traduzindo-se em contribuição
efetiva para o exercício de cidadania.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/13225 |
| Date | 14 March 2013 |
| Creators | Silva, Edilza Maria da Conceição |
| Contributors | Guimarães, Gilda Lisbôa |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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