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Os saberes matemáticos nas reformas educacionais do ensino primário em Santa Catarina (início do séc. XX)

Hoffmann, Yohana Taise
OS SABERES MATEMÁTICOS NAS REFORMAS EDUCACIONAIS
DO ENSINO PRIMÁRIO EM SANTA CATARINA (INÍCIO DO SÉC.
XX) / Yohana Taise Hoffmann ; orientador, David
Antonio da Costa, 2017.
245 p.
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de
Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e
Matemáticas, Programa de Pós-Graduação em Educação
Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2017.
Inclui referências.
1. Educação Científica e Tecnológica. 2. História da
educação matemática. 3. Reformas educacionais. 4.
Grupo Escolar. 5. Saberes matemáticos. I. Costa,
David Antonio da. II. Universidade Federal de Santa
Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação
Científica e Tecnológica. III. Título. / Submitted by David Antonio Costa (david.costa@ufsc.br) on 2017-07-05T21:22:43Z
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Previous issue date: 2017 / A presente dissertação tem como objetivo geral compreender objetivos e
finalidades do ensino dos saberes matemáticos relativos ao ensino
primário em Santa Catarina. Procura-se responder quais contribuições das
reformas educacionais configuram os objetivos e finalidades desse
ensino. O recorte temporal inicial foi delimitado pelo marco da
implantação dos Grupos Escolares no estado, ou seja, a Reforma Orestes
Guimarães em 1910. O recorte final situa-se no ano de 1927 com a
realização da Primeira Conferência Estadual do Ensino Primário de Santa
Catarina (I CEEP – SC). Este estudo está inserido no âmbito das pesquisas
da história da educação matemática (HEM) e se apoia nas concepções de
currículo e reforma de alguns autores da teoria curricular. São
mobilizados como fontes privilegiadas os textos normativos das reformas
educacionais em SC, particularmente da implantação dos Grupos
Escolares (Reforma Orestes Guimarães) e dos Programas de ensino de
1911, 1914 e 1920 do ensino primário, assim como os Annaes e Discursos
da I CEEP – SC. Também foram estudados as compreensões relativas ao
ensino dos saberes matemáticos em relação as concepções ditas como
elementares ou rudimentares. O diálogo destes documentos com o
levantamento bibliográfico das publicações das pesquisas na área da
HEM revelou a permanência do saber matemático como rudimentar no
ensino primário catarinense, dados os objetivos e finalidades do ensino
desse saber.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/177010
Date January 2017
CreatorsHoffmann, Yohana Taise
ContributorsCosta, David Antonio da
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Sourcereponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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