Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-21T03:53:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1
197317.pdf: 2090708 bytes, checksum: 9a667488816bcafdf3253d1d8b176c26 (MD5) / Este trabalho tem por objetivo compreender as estratégias que as pessoas surdas elaboram durante o processo de aprendizagem da leitura e da escrita na sala de aula de ouvintes nas escolas regulares. O estudo envolveu as opiniões de três moças surdas sobre o processo de alfabetização. Com base na teoria histórico-cultural, procuramos captar quais foram as mudanças e rupturas no decorrer do tempo e do processo de constituição destas pessoas, a partir dos elementos: a relação com a leitura e a escrita, as estratégias de aprendizagem e formas de resistência e o "papel do outro". Os resultados demonstram o salto na qualidade da aprendizagem em situações educativas entre surdos sinalizadores a partir da experiência visual e da Língua de Sinais. Levou-se em consideração a atuação do "outro-surdo" e das coletividades surdas na constituição dos surdos como pessoas "não-deficientes".
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/86127 |
| Date | January 2003 |
| Creators | Basso, Idavania Maria de Souza |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Da Ros, Silvia Zanatta |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 144 f.| il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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