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Previous issue date: 2010-08-16 / The changes in the world of labor are being followed by modification in the organizational
psychology and professional education. In this context, the individual strives to fit the job
market, projecting difficulties of resistance to the process of alienation. As the career ladder
shows the workflow of the social running, contributing with the consistency of subjectivity,
the purpose of this research is to debate the strain between alienation and emancipation of the
pattern of professional education presented by the organizational psychology at the interface
with the subjective elements presented by critical theory, which tend to prioritize the
submission in detriment of the autonomy. Written by theoretical values with the aim of
rearrange the tendencies of the world of labor, the current study includes the elements related
to material aspects, cultural and subjectives of the organizational psychology and professional
education. The bibliographic research privileges the critical theory of the Frankfurt School
contribution suggesting the Horkheimer, Adorno and Marcuse with Marx, Weber and Freud;
authors that debate about the domination mechanism of the capitalist system and the
subjectives process of fellows inserted in this reality. Since Marx theory, one try to discuss
how the material features promote the intension of alienated work. Based on Weber s theory,
one try to comprehend the connection with rationality control ideology administrated with the
utilitarianism intensification in the professional education and in the organizational
psychology. One turn to Freud s theory to investigate the subjectives elements that
immobilize the attachment rash of some individual to the capitalism inequality and the
cultural industry illusion. With the science, the education, the labor and the individual are
locus as much as reproduction and autonomy, this research is intended to provide elements to
think about the correct confront of the transformation of objectives and subjectives condition
that restrict the apprenticeship to emancipation. Is pointed out the necessity to mobilize forces
from the work of organizational psychology and professional education in order to question
the ideology of the administered society, whose overvaluation of the pragmatic model inhibits
education dialectic against the harshness of apathy and exploration. / As transformações no mundo do trabalho estão sendo acompanhadas por modificações na
psicologia organizacional e na educação profissional. Nesse contexto, o indivíduo se esforça
para se adequar ao mercado de trabalho, projetando dificuldades de resistência ao processo de
alienação. Uma vez que a formação profissional reflete a dinâmica do funcionamento social,
contribuindo com a constituição da subjetividade, o objetivo desta pesquisa é refletir sobre a
tensão entre alienação e emancipação dos modelos de educação profissional na interface com
os elementos subjetivos, apresentados pela teoria crítica, que tendem a priorizar a submissão
em detrimento da autonomia. De cunho teórico e com o intuito de desmistificar as tendências
do mundo do trabalho, o estudo aborda os elementos relativos aos aspectos materiais,
culturais e subjetivos da psicologia organizacional e da educação profissional. A pesquisa
bibliográfica privilegia as contribuições da Escola de Frankfurt, propondo a interlocução de
Horkheimer, Adorno e Marcuse com Marx, Weber e Freud, autores que abordam os
mecanismos de dominação do sistema capitalista e os processos subjetivos do indivíduo
inserido nesta realidade. A partir da teoria de Marx, busca-se discutir como os aspectos
materiais promovem a intensificação do trabalho alienante. Com base na teoria de Weber,
procura-se compreender a relação da ideologia de dominação da racionalidade administrada
com a intensificação do utilitarismo na educação profissional e na psicologia organizacional.
Recorre-se à teoria de Freud para investigar os elementos subjetivos que mobilizam a adesão
irrefletida do sujeito às desigualdades do capitalismo e às ilusões da indústria cultural. Visto
que a ciência, a educação, o trabalho e o sujeito são lócus tanto de reprodução quanto de
autonomia, a pesquisa procura elementos de reflexão para o enfrentamento necessário à
transformação das condições objetivas e subjetivas que limitam a aprendizagem para a
emancipação. Ressalta-se a necessidade de mobilização de forças a partir do trabalho da
psicologia organizacional e da educação no sentido de questionar a ideologia da sociedade
administrada, cuja supervalorização do modelo pragmático inibe a educação dialética contra a
barbárie da indiferença e da exploração.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/1981 |
| Date | 16 August 2010 |
| Creators | RESENDE, Juliana Cherobino de |
| Contributors | ZANOLLA, Silvia Rosa da Silva |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Mestrado em Educação, UFG, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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