CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / The subject of the present study is the Normal School of Cearà (Brazil), as the focal point in the framework of educational politics in this State, between 1930 and 1950, a period characterized by the outbreak of great debates around the current educational reforms. In this sense, it supports the thesis that the Normal School of that period served as the arena for political quarrels and disputes, particularly, at a local level, more so than a place for pedagogical debates. It is stated, furthermore, that the Normal School begins to loose its prestige and centrality around the years 1950. The study intended to understand the historical process of teacher preparation in the context of the Normal School in the above mentioned period. The daily newspaper was selected as the main tool of data collecting, along with official documents and bibliographical reviews focusing upon the subject. The study was based upon the theoretical perspective represented by the New History approach associated to the comprehensive and historical research methods. Categories such as modernity, intellectual, conservativeness, as well as the emergence of a Brazilian curriculum under the influence of foreign studies were also taken into account in the data analysis process. The study results confirm that within the meanders of the consolidation of a teacher preparation project, the Normal School played an essential role in the field of contentions involving political groups and factions, which, if not ideologically divergent or contradictory, positioned themselves at opposed sides on the grounds of the political power. And, yet, the teacher preparation experience in the State of Cearà followed the same path as did the majority of Brazilian Normal Schools, connecting themselves to the most advanced pedagogical studies produced so far in the world, and for this accomplishment, the role of the native intellectuals was, in truth, outstanding. Moreover, it should be stressed that the Normal School as an institution immersed in the realm of a certain historical time, served the needs of that time. For, if in the years 1920, it should be put to use as a laboratory of new pedagogical ideas, in the years 1930, at least in a formal sense, it was to be held accountable for the formation of the new man required by a society, which was, at the same time, modern and conservative / O presente trabalho tem como objeto de estudo a Escola Normal do Cearà como ponto de partida para o desencadear da polÃtica educacional cearense, palco de onde se encenaram grandes polÃmicas em torno das reformas educacionais, no perÃodo de 1930 a 1950. Defendeu-se a tese de que a Escola Normal, no perÃodo referido foi muito mais um palco dos embates polÃticos, espaÃo de luta da polÃtica local do que mesmo de debates pedagÃgicos e que vai perdendo sua importÃncia e centralidade por volta dos anos de 1950. Objetivou-se compreender o processo histÃrico de constituiÃÃo da formaÃÃo de professores na Escola Normal do CearÃ, no perÃodo referido. A pesquisa teve no jornal a principal fonte de informaÃÃo aliado a documentos oficiais e outros estudos sobre o tema. Os marcos teÃricos foram estabelecidos a partir da Nova HistÃria e dos mÃtodos histÃrico e compreensivo, alÃm de categorias como intelectual, modernidade e conservadorismo, assim como da emergÃncia do currÃculo brasileiro sob a influÃncia de estudos estrangeiros. Os resultados obtidos confirmam que nos meandros de constituiÃÃo da formaÃÃo de professores, a Escola Normal do Cearà teve papel central nos embates travados entre grupos de facÃÃes polÃticas que, senÃo ideologicamente divergentes e contraditÃrios, encontravam-se em lados opostos do poder polÃtico. E, ainda, que a formaÃÃo de professores no Cearà seguiu o caminho trilhado pela maioria das escolas normais brasileiras inteiramente concatenadas com o que havia de mais moderno em termos de estudos pedagÃgicos no mundo, e que o papel dos intelectuais cearenses foi fundamental nesse caminhar. E mais, que a Escola Normal, como instituiÃÃo de seu tempo, serviu a esse mesmo tempo, isto Ã, se nos anos de 1920 o foco era servir de laboratÃrio Ãs novas idÃias pedagÃgicas, nos anos de 1930 esteve a serviÃo, pelo menos formalmente, da formaÃÃo do novo tipo de homem que estava a exigir a nova sociedade, ao mesmo tempo moderna e conservadora
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:2423 |
| Date | 01 July 2009 |
| Creators | Maria Goretti Lopes Pereira e Silva |
| Contributors | Jacques Therrien, Ana Maria Iorio Dias, ErcÃlia Maria Braga de Olinda, Sofia Lerche Vieira, Antonio de PÃdua Carvalho Lopes |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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