El objetivo general de la presente investigación consiste en establecer los niveles de
aprendizaje desarrollado por un grupo de estudiantes universitarios tras la emisión
del programa de un Youtuber, en este sentido, se emplea un diseño de investigación
de enfoque cuantitativo fundamentado en un diseño descriptivo-transversal en el
cual se expuso a una muestra de 55 estudiantes universitarios de un curso de 8vo
ciclo de Comunicación a un video titulado: Los #Ñataudios del Youtuber El Juan,
influencer especializado en temas de política peruana. Después de la emisión se
aplicó a los estudiantes un cuestionario no estructurado que incluye preguntas para
evaluar acorde a la teoría los cinco niveles teóricos sugeridos por Tobón: pre-formal,
receptivo, resolutivo, autónomo y estratégico. Así, la investigación conforma un
aporte de conocimiento para ampliar el debate académico de la ciencia educativa
sobre la incorporación de nuevas formas de mediar con el aprendizaje de los
jóvenes universitarios. Los resultados indican que al menos 6 de 10 estudiantes
logró alcanzar un nivel de aprendizaje pre-formal, receptivo, resolutivo, autónomo o
estratégico sobre el caso Richard Swing. Por tanto se concluye, que la exposición de
jóvenes universitarios a un programa de youtuber si contribuye al logro de su
aprendizaje sobre el caso evaluado, sin embargo, el efecto parece más limitado en
la capacidad de comparar casos (aprendizaje resolutivo) y definir o describir el
problema (aprendizaje receptivo).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/22710 |
| Date | 28 June 2022 |
| Creators | Lopez Balandra, Jorge Luis |
| Contributors | Lamas Basurto de Colan, Pilar Luzmila |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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