La presente investigación se sitúa dentro de la crisis sanitaria provocada por el
COVID-19 como una respuesta a la descripción de cómo se dan las relaciones
interpersonales dentro de los entornos virtuales de aprendizaje. La educación en
este tiempo se vio trasladada forzosamente a la virtualidad y aquellas personas que
ejercen la pedagogía se vieron en la necesidad de poder establecer mejores
relaciones interpersonales a través de estos nuevos entornos. Es por eso, que el
objetivo de esta investigación es analizar las relaciones interpersonales entre
docentes y estudiantes del segundo grado de primaria en entornos virtuales de
aprendizaje en un colegio privado de Lima. Todo ello, para poder abrir espacios a
nuevas reflexiones acerca de cómo se trabajan las diferentes dimensiones de las
relaciones en estos entornos. Como objetivo general describiremos las relaciones
que se dan en estos entornos virtuales y caracterizaremos el uso que le dan los
docentes a las herramientas, dentro de los entornos virtuales de aprendizaje. Para
esta investigación se consideró el estudio de caso y open coding a través del uso de
entrevistas a tres docentes de la institución educativa. Además, se identificó, que las
interacciones más resaltantes son las del docente hacia el estudiante, las cuales
contribuyen con un aprendizaje de tipo cognitivo y que los docentes hacen uso de
estas herramientas adecuándolas a su modo de enseñanza y desarrollando una
autonomía. / This research is situated within the health crisis caused by COVID-19 as a response
to the description of how interpersonal relationships occur within virtual learning
environments. Education at this time was forcibly transferred to virtuality and those
who practice pedagogy find themselves in need of being able to establish better
interpersonal relationships through these new environments. That is why the
objective of this research is to analyze the interpersonal relationships between
teachers and students of the second grade of primary school within virtual learning
environments in a private school in Lima. This is developing to be able to open
spaces to new reflections about how the different dimensions of relationships are
worked in. Disaggregating the general objective, we will describe the relationships
that occur in these virtual environments and we will characterize the use that
teachers give to the tools within virtual learning environments. For this research, the
case study and open coding are used through interviews with 3 teachers from the
collaborating institution. Finally, it is observed as a result of this research that
interpersonal relationships have been conditioned by the virtual environment, they
are developed satisfactorily thanks to empathy, that the most outstanding interactions
are those between the teacher and the student and these contribute to cognitive
learning and that teachers make use of these tools, adapting them to their teaching
mode, developing autonomy.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/19534 |
| Date | 22 June 2021 |
| Creators | Tineo Morales, Pablo Rafael |
| Contributors | Valdivia Cañotte, Sylvana Mariella |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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