Esta pesquisa situa-se no campo da Educação Ambiental na universidade e seu objetivo principal foi analisar a inserção da dimensão ambiental na formação profissional dos cursos da área das ciências sociais aplicadas, nas universidades estaduais públicas do estado do Paraná. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que utilizou a análise documental e o método de estudo de caso. Os dados da pesquisa documental foram coletados a partir da análise do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e Projeto Político-Pedagógico Institucional (PPI), das seis universidades selecionadas para o estudo. Por conseguinte, a análise concentrou-se nas matrizes curriculares e ementas dos cursos selecionados, sendo os cursos de Administração, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Serviço Social e Secretariado Executivo. O estudo de caso foi desenvolvido na Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO, junto ao setor de Ciências Sociais Aplicadas, integrando os cinco cursos já descritos anteriormente. Para a coleta de dados do estudo de caso, utilizou-se a entrevista estruturada – junto aos chefes de departamento e professores, e questionário - que foi aplicado aos acadêmicos. Os dados coletados foram submetidos a análise do discurso, e agrupados com base nas seguintes categorias de análises: A Educação Ambiental no contexto universitário; A Educação Ambiental no curso das Ciências Sociais Aplicadas e a Educação Ambiental na percepção dos sujeitos pesquisados. Dentre os principais resultados deste estudo pode-se inferir que a universidade ainda não reconheceu a necessidade da educação ambiental em todas as áreas, bem como as interfaces e comunicação entre as ciências. Especificamente com relação a área de Sociais Aplicadas, apesar de incorporarem a discussão socioambiental no processo de formação dos futuros profissionais, as discussões elencam mais os aspectos sociais, o que torna o espaço da Educação Ambiental ainda incipiente. Evidenciou-se que o interesse em inserir a discussão ambiental nos cursos foi motivado pelos próprios professores, não tendo nenhuma relação com diretrizes ou regulamentações institucionais ou governamentais. Os resultados sugerem que a discussão ambiental está mais presente no ensino, o que induz uma carência de pesquisas e atividades extraclasses na área. De maneira geral, a pesquisa demonstra a necessidade de direcionar uma maior atenção à problemática ambiental, deixando de lado paradigmas, concepções fragmentadas e visão utilitarista, emergindo para um processo de mudança, em que a complexidade das questões ambientais e sua abordagem multidimensional são as bases dos processos educacionais. / This research is in the field of environmental education at the university and its main goal was to analyze the integration of the environmental dimension in professional training from the courses in the applied social sciences area at public state universities in the state of Paraná. This is a qualitative study which used the method of documentary analysis and case study. The documentary research data were collected from the analysis of the Institutional Development Plan ( IDP ) and the Institutional Political Pedagogical Project ( IPPP), from the six universities selected for the study. Therefore, the analysis focused on curricular matrices and summaries of the selected courses: courses in Business Administration, Accounting Sciences, Economic Sciences, Social Work and Executive Secretariat. The case study was developed at the Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO closely with the Applied Social Sciences sector, integrating the five courses previously described. For the data collection of the case study, it was used a structured interview - along with the department heads and teachers, and a questionnaire - which was applied to the academic students. The collected data were subjected to discourse analysis, and grouped based on the following categories of analysis: Environmental Education in the university context ; Environmental Education in the course of Applied Social Sciences and Environmental Education in the perception of the researcher subjects. Among the main results of this study, it can be inferred that the university has not recognized yet the need for environmental education in all areas as well as the interfaces and communication between the sciences. Specifically on the area of Applied Social Science, despite incorporating socio-environmental discussion in the process of the training of the future professionals, the discussions are over the social aspects, which makes the space for the Environmental Education still incipient. It was evident that the interest in incorporating environmental discussion in the courses was motivated by the teachers themselves, having no relation with institutional or government guidelines or regulations. The results suggest that the environmental debate is more present in teaching, which induces a lack of research and out-of-class activities in the area. Overall, the research demonstrates the need to direct more attention to environmental issues leaving aside paradigms, fragmented concepts and utilitarian view, emerging to a process of change in which the complexity of environmental issues and their multidimensional approach are the foundations of the educational processes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.utfpr.edu.br:1/694 |
| Date | 25 October 2013 |
| Creators | Bilert, Vania Silva de Souza |
| Contributors | Lingnau, Rodrigo, Oliveira, Marlize Rubin |
| Publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Pato Branco, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UTFPR, instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná, instacron:UTFPR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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