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Previous issue date: 2011-02-21 / The theme of this dissertation is the formation of educators coursing a graduation of computing. The analyzed question is: departing from pedagogical projects in Information Technology courses, what are the challenges to the formation of future educators? The goal of this paper is to present some elements of pedagogical projects in three courses graduation of computing, respectively at Universidade do Estado do Mato Grosso (UNEMAT), Universidade Federal Rural do Pernambuco (UFRPE), and Universidade de Caxias do Sul (UCS), and to analyze whether or not they meet the curricular requisites. The dissertation highlights the relevance of undergraduates formation in a graduation of computing. The method consists in Literature Review of official documentation of Higher Education institutions, mainly documentation of politic-pedagogical projects for each of the above-mentioned courses. As an outcome of this investigation, the weight given by each of these institutions to basic, specific and pedagogical disciplines is also analyzed. The analysis reveals which of these courses puts greater emphasis on the pedagogical or on the technological aspects in the formation of future educators. Ideally, the formation of educators coursing Information Technology at the undergraduate level should encompass knowledge that might excel its technical and didactic dimensions, and that would promote adequate formation as the sum of all dimensions of the pedagogical project. The backstage in the formation of an educator is the need to overcome the technical/didactic dichotomy. Results show the need of promoting a better qualified and committed formation of future educators in Information Technology, that would allow a precise alignment between undergraduate formation and curricular goals. / Essa pesquisa tem como tema a forma??o do educador nos cursos de Licenciatura em Computa??o. O problema desta pesquisa consiste na seguinte pergunta: a partir dos projetos pedag?gicos dos cursos de Licenciatura em Computa??o, quais os desafios para forma??o de professores? O objetivo deste trabalho ? apresentar alguns elementos dos projetos pedag?gicos de tr?s cursos de Licenciatura em Computa??o, quais sejam, Universidade do Estado do Mato Grosso (UNEMAT), Universidade Federal Rural do Pernambuco (UFRPE) e Universidade de Caxias do Sul (UCS), a fim de analisar se eles atendem ?s diretrizes curriculares, mas principalmente almejamos colocar em relevo o significado da forma??o de educadores nos cursos de Licenciatura em Computa??o. O m?todo consiste em revis?o bibliogr?fica e ser? feito a partir da an?lise de documentos considerados oficiais por parte das Institui??es de Ensino Superior, principalmente dos projetos pol?ticos pedag?gicos de cada um dos cursos citados. Como consequ?ncia da investiga??o dos projetos pedag?gicos, analisaremos tamb?m o peso dado por cada uma das institui??es ?s disciplinas b?sicas, disciplinas espec?ficas e as disciplinas pedag?gicas. Com este dimensionamento, ser? poss?vel ver quais cursos t?m maior foco na parte pedag?gica ou na parte tecnol?gica tendo como ?nfase a forma??o do educador. A forma??o do educador de Licenciatura em Computa??o deve englobar conhecimentos que ultrapassem a dimens?o t?cnica ou a did?tica, promovendo a forma??o adequada que ? o resultado das dimens?es explicitadas nos projetos pedag?gicos. O que se tem como pano de fundo da forma??o do educador para esta ?rea do conhecimento ? a necessidade de supera??o da dicotomia t?cnica/did?tica. Os resultados alcan?ados relacionam-se com a necessidade de promover a forma??o de professores mais qualificada e compromissada com os cursos de Licenciatura em Computa??o, permitindo a precisa adequa??o da forma??o do aluno frente ?s diretrizes curriculares.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:tede/684 |
| Date | 21 February 2011 |
| Creators | Lima, Carlos Ac?cio de |
| Contributors | Mendon?a, Samuel, Machado, Vera L?cia de Carvalho, Gomes, Paulo de Tarso |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUC-Campinas, BR, CCHSA ? Centro de Ci?ncias Humanas e Sociais Aplicadas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_CAMPINAS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Campinas, instacron:PUC_CAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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