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Previous issue date: 2015-01-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / A educa??o formal, compreendida pelo processo gradual que ocorre na escola, tem
como objetivo a aprendizagem de conhecimentos sistematizados e ? de grande
interesse da sociedade, pois beneficia seus indiv?duos e acarreta em diversos efeitos
positivos, como o aumento de produtividade e de bem-estar (JOHNES; JOHNES,
2007). Entender o que influencia o resultado educacional ? t?o importante quanto o
resultado em si, porque permite gerir estas vari?veis de forma a obter um melhor
desempenho estudantil. Este trabalho faz uso da an?lise envolt?ria de dados (DEA)
para comparar a efici?ncia das escolas do Rio Grande do Norte. Neste m?todo n?oparam?trico,
? constru?da uma fronteira de efici?ncia a partir das escolas que melhor
usam os insumos definidos para gerar os produtos educacionais. Para tanto, os dados
utilizados foram obtidos atrav?s da Prova Brasil e Censo Escolar do ano 2011 para as
escolas p?blicas estaduais e municipais do Rio Grande do Norte. Algumas das
vari?veis consideradas como insumos e produtos j? foram obtidas diretamente destas
bases ? outras duas foram elaboradas, com uso da Teoria de Resposta ao Item (TRI)
? s?o elas o ?ndice socioecon?mico e de infraestrutura escolar. Numa primeira etapa,
foram comparados diversos modelos DEA, com altera??es de vari?veis de insumos.
Em seguida, foi escolhido o modelo n?o discricion?rio para o qual foi aprofundada a
an?lise de resultados. Os resultados mostraram que apenas sete escolas foram
eficientes no 5? e 9? ano simultaneamente; n?o houve diferen?as significativas entre
a efici?ncia das escolas municipais e estaduais; bem como n?o houve diferen?as entre
escolas grandes e pequenas. Analisando os munic?pios, Mossor? se destacou em
ambos os anos com maior propor??o de escolas eficientes. Por fim, o trabalho sugere
que, utilizando as proje??es proporcionadas pelo m?todo DEA, as escolas mais
ineficientes conseguiriam alcan?ar a meta do IDEB em 2011, ou seja, ? poss?vel
melhorar a educa??o do estado de forma significativa tomando as escolas eficientes
como base para as demais. / Formal education, understood by the gradual process that occurs at school, aims at
learning and systematic knowledge is of great interest to society as it benefits its
individuals and leads to many positive effects, such as increased productivity and
welfare (Johnes, Johnes, 2007). Understanding what influences the educational
outcome is as important as the result itself, because lets you manage these variables
in order to obtain a better student performance. This work uses the data envelopment
analysis (DEA) to compare the efficiency of Rio Grande do Norte schools. In this nonparametric
method, an efficiency frontier was construct from the best schools that use
the inputs set to generate educational products. Therefore, the data used were obtain
by Test Brazil and year 2011 School Census to state and municipal schools of Rio
Grande do Norte. Some of the variables considered as inputs and outputs have been
obtain directly these bases - the other two were prepared, using the Item Response
Theory (IRT) - they are the socioeconomic and school infrastructure indices. As a first
step, we compared several DEA models, with changes of input variables. Then was
chose the non-discretionary model for which was deep the analysis of results. The
results showed that only seven schools were efficient in the 5th and 9th grades
simultaneously; there were no significant differences between the efficiency of
municipal and state schools; and there were no differences between large and small
schools. Analyzing the municipalities, Mossor? excelled in both years with the highest
proportion of efficient schools. Finally, the study suggests that using the projections
provided by the DEA method, the most inefficient schools would be able to achieve the
goal IDEB in 2011, in other words, it is possible to improve the education of significant
state taking the efficient schools as a basis for too much.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/19931 |
| Date | 27 January 2015 |
| Creators | Queiroz, Marcelo Victor Alves Bila |
| Contributors | 00754306496, http://lattes.cnpq.br/3807603064705018, Alves, Janaina da Silva, 03446605401, http://lattes.cnpq.br/8841368848220253, Sampaio, Breno Ramos, 04722410445, http://lattes.cnpq.br/2977077512332193, Sampaio, Luciano Menezes Bezerra |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM ADMINISTRA??O, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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